|
학습법
10. 시범학습법
11. 브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조사 학습법
4. 실험·실습법
5. 놀이(게임)․표현
|
|
|
프로그램
1) 수강명령 실태
2) 수강명령 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 세부프로그램
1. 인문학과 멘토링 프로그램의 필요성
2. 인문학 교육과 멘토링 프로그램의 사례
1)청소년 대상 인문학 교육
2)노숙인 대상 인문학 교육
3)멘토링 프로
|
|
|
교육의 미래 모습, 한구교육학술정보원 연 구보고 KR 2004-27
반문섭 외(2005) u-러닝 시작하기, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2005-14
서정희 외(2005) 미래교육을 휘한 u-러닝 교수-학습 모델 개발, 한국교육학술정보원 연구 보고, KR 2005-12
정성무
|
|
|
교육의 교수학습방법
Ⅴ. 수학영재교육의 교수학습자료
Ⅵ. 수학영재교육의 교수학습평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 방법
Ⅶ. 수학영재교육의 프로그램구성
1. 프로그램의 주제 및 내용 구성 관점
2. 심화프로그램 내
|
|
|
▣ 서비스 대상자
▣ 대상자 선정 절차
▣ 서비스 내용
▣ 바우처 지원액 및 본인부담금
▣ 업무 흐름도
▣ 서비스 제공 기관(서비스 실시)
[보육지원팀]
[사회통합팀]
[직업 지원팀]
[사회스포츠재활팀]
[상담-교육팀]
|
|
|
교육입문, 정민사, 김승한, 1981
2. 평생교육론, 교육과학사, 권두승, 1995
3. 한국의 평생교육, 교학사, 최운실, 1990
4. 서울시교육연구원, 학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996
5. 평생교육과 진로지도, 경기도교육연구원, 수원 : 문영당, 19
|
|
|
교육방안
1. 역할놀이를 통한 교육 방안
2. 협동학습의 활용
3. 배려 공동체( a caring community)모형의 활용
4. 도덕적 담화로써의 동화구연(童話口演)
5. 귀납적 설득의 방안
Ⅴ. 인형극 활동을 통한 공감적 정서 발달 프로그램
1. 인형극의 기
|
|
|
교육대학원 논문 1. ADHD의 개념
2. ADHD의 특성
1) ADHD 아동의 특성
2) 동반하는 장애
3. ADHD의 원인
1) 유전적인 원인
2) 신경학적 원인
3) 뇌 손상 또는 뇌 기능 이상
4) 부모의 부적절한 양육방식
5) 심리 사회적인 원인
6) 식이요법 원
|
|
|
컴퓨터게임의 내용처럼 현실에서도 행동하려 하고 가상세계에 너무 빠져있어서 현실과는 유리된 생활을 할 수도 있다.
→ 그러므로 청소년들에게 가상세계는 가상세계일 뿐 현실세계와는 다르다는 것을 분명히
인식시킬 필요가 있다.
10) 재
|
|
|
교육단계별 실시해야 할 교육·심리검사
Ⅰ. 학교경영계획
가. 지방교육자치와 학교단위 책임경영제
나. 수요자 중심의 교육개혁
다. 학교경영과 생활지도
Ⅱ. 생활지도와 심리검사
가. 생활지도의 개념과 영역
나. 검사의 활용
다. 검사와 교
|
|
메뉴펼치기
