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진로상담 모형개발 연구, 청소년 대화의 광장
◈ 김정희 외(1998), 에듀넷 교육종합상담발전방안연구
◈ 김애송(1995), 원격교육 관점에서 본 방송통신 고등학교 교육의 방향, A study on the improvement measures for the air and correspondence high school education,
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교육연구, 2003.
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2012.
민가현, 인지발달 이론에 의한 초급 작곡교재 분석연구, 건국대학교 교육대학원, 석사 학위논문, 2008.
강정미, 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수학습프로그램 연
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교육기관이 학생과 학부모의 경쟁 심리를 부추겨 인성 교육의 저해 요인으로 작용하지 않을까 염려해야 할 시점에 이르렀다.
그러므로 ‘방과 후 교육활동은 학교의 정규 교과과정 이외의 교육활동 프로그램으로 학생의 희망을 최대한 존중
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교육
1. 속진과 심화학습
2. 유치원 및 초등학교 조기입학
3. 월반
4. 과목별 월반
5. 중·고등학교 조기입학
6. 시험에 의한 학점 취득
7. 고등학교 재학 중에 대학 학점 이수
8. 통신 교육과정
9. 압축 프로그램
10. 조기 대
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교육과정의 편성과 운영에 있어서도 교육현장과 학습자의 자율성이 확대되고 존중되는 교육과정이다. 특히 학생의 능력, 흥미, 특기적성을 존중하여 교과목 선택권이 학생들에게 주어지고, 선택과목의 이수 중에도 개인의 진로 수정이 용이
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교육을 담당하는 학교에서 방과 후에 시행하면 그만큼 사교육(과외)활동도 줄일 수 있다. 하지만 문제는 사교육에 비해 질적으로나 양적으로 충분히 만족되는 교육이 되어야 할 것이다.
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
지금
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학습주기 모델(발견 - 개념 소개 - 개념 적용)을 자주 활용하여 학생들의 호기심을 고취시킨다. 1. 구성주의 개요
2. "맥락적 구성"이라는 구성주의 정신이 주는 교육적 시사점
3.구성주의 심리학과 교육
4. 구성주의 학습의 특징( Resnic
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교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성
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교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성
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학습 프로그램의 개발은 주입식 교육에서 대화가 가능한 학습 체제로 전환 가능하고, 멀티미디어 교육 자료의 데이터베이스화로 정보의 공유가 가능하고, 학습자의 자기 주도적 학습으로 학습능력이 향상되었다
Ⅴ. 결론
교육용 게임에서의
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