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1. 실생활에서 겪은 도덕 경험 발표하기 2. 신뢰를 담은 귀로 듣는 편지 이야기 3. 역사적 위인 이야기 Ⅶ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 효과 Ⅷ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)에 대한 제언 Ⅸ. 결론 참고문헌
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중심성의 변화 1. 감각운동기의 자아중심성 2. 전조작기의 자아중심성 3. 구체적 조작기의 자아중심성 4. 형식적 조작기의 자아중심성 Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의 Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지이론의 부각 및 평가 1. 인지
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과 피아제가 제시한 연령보다 인지발달이 훨씬 일찍 나타난다는 평가도 있다. 하지만 피아제 이론은 아동교육에 있어서 시사점을 던져주기도 하는데, 아동은 자발적 능동적 학습자로 아동이 특정 발달단계에 도달하기 전 그 단계의 개념을
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과 부정직과 인간성 소멸의 위기를 맞고 있는 것이 아닌 가 생각된다. 우리사회를 이끌어온 정치적 지도자, 경제적 지도자의 정직성과 도덕성에 대하여 누가 얼마나 믿고 또 따를까를 의심하지 않을 수 없다. 이러한 불신현상은 교육계에도
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교육방법 1) 발판역할 2) 교수적 대화 3) 상보적 교수(reciprocal teaching) 4) 협동학습 3. 피아제이론과 비고츠키이론의 비교 (1) 공통점 1) 유아의 발달 과정 2) 지식 획득 과정 3) 유아의 사고과정 4) 사회적 전달과 발달의 관계 5) 성숙한 사고
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자유창작놀이 (2) 찬양을 통한 유아상담의 실제 (3) 예배에서의 활용 (4) 성경학습에서의 놀이와 미술활동 2. 주중 유아상담 프로그램의 실제 (1) 운영과 실제 (2) 후속 프로그램 VII. 결론 1. 요약 및 정리 2. 평가와 제언
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6. 청소년 자원봉사활동 기대효과 평가 Ⅴ. 청소년 자원봉사활동의 과제 1. 자원봉사자의 모집 2. 자원봉사자의 교육 3. 자원봉사활동의 배치 및 관리 4. 자원봉사 활동의 평가 Ⅵ. 결론 참 고 문 헌 Abstract 부록
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4) 도덕성 발달과 영향 4. 친사회적 행동 1) 이타적 행동 2) 감정이입 5. 또래관계 1) 또래집단의 기능 2) 우정의 발달 3) 또래집단에서의 인기도 4) 또래관계와 영향요인 6. 학교생활 1)교사의 영향 2) 열린 교육 3) 학업성취
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학습조직의 이론과 실제, 삼성경제연구소. 윤우곤(1996), 조직관리론. 다산 출판사. 워렌 베니스(2002),『퓨처리더십』, 생각의 나무. 헨리 민쯔버그 외(1999), 리더십, 21세기 북스. 찰스C. 맨즈(2000), 예수의 비즈니스 리더십, 해냄. 다니엘 골먼, 애
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학습조직의 이론과 실제, 삼성경제연구소. 윤우곤(1996), 조직관리론. 다산 출판사. 워렌 베니스(2002),『퓨처리더십』, 생각의 나무. 헨리 민쯔버그 외(1999), 리더십, 21세기 북스. 찰스C. 맨즈(2000), 예수의 비즈니스 리더십, 해냄. 다니엘 골먼, 애
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