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협력교수, 또래학습 등 구조화되고 계획적인 교수 방법과 교실환경의 재조정 등 상황에 따라 웅통성 있는 시간운영과 수업의 구조화에 역점을 두어야 한다.
결국 통합교육은 열린 체제 속의 학습자 중심의 부모들의 다양한 요구가 반영되고
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수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다. 1. 인지발달이론 이란?
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의
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모형은 장애학생들과 일반학생들이 동등한 위치에서 친구가 되는 것으로, 학교에 다니는 동안은 물로 졸업 후에도 의미 있는 사회적 관계를 형성할 수 있다는 가정에 바탕을 두고 있다. 따라서 흥미, 취미 등 우정을 촉진시킬 수 있는 요인들
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협력집단의 구성방법은 개개인의 구성되어 있는 학급이나 분단 조직 또는 학년과 연령을 초월하여 목적에 따라 별도의 집단을 조직하여 운영할 수 있다. 이와 같이 협동학습의 목적은 교재와 학습과 사회경험을 연결시켜 민주사회에 알맞은
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또래 개인지도, 협력학습, 직접 교수, 학습 전략과 자기교시 훈련, 완전학습을 포함한 수업 정렬 등의 효과적 교수 전략을 사용해야 하며, 교육과정 본위 사정 절차를 통하여 교육효과를 지속적으로 검토하여 관리를 해야 한다.
또한, 실제 통
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또래 지도법, 그리고 협력학습등이 소개되었다. 이러한 교수법은 정보통신이라는 매체와 교실내에서의 활동 및 수업과연결시켜서 좀더 구체적인 원격 수업 전략으로 연구 되어져야 할 것이다.
하이니크는 1970년에 벌써 다음과 같은 정보와
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협력교수는 교사간의 긍정적이며 신뢰 있는 관계에 기초하며, 서로의 전문성과 능력을 인정하여 공동의 지도력을 가져야 한다.
다양한 평가 : 학생의 여러 측면에 대한 정보를 얻기 위해 다양한 평가방법을 사용한다.(면담, 관찰 등)
수업 준
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학습진전 향상
(2) 중도정신지체아를 위한 통합교육전략
① 성공적인 통합을 위해 고려해야 할 점
A. 통합학교: 생활연령이 같은 또래들이 다니는 지역사회 학교일 것
B. 통합비율: 일반인과 장애인의 비율은 전체사회와 비슷할 것
C. 적절한 교
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학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비
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학습에 참여한 점이다.
셋째, 학생 상호간에 상호작용이 활발히 이루어졌다(Fantuzzo, Davis, & Ginsburg, 1995).
넷째, 협력 팀을 구성할 때 구성원끼리 심리적으로 가깝게 느낄 수 있는 대상을 팀으로 구성하였다(이선영, 1999).
다섯째, 상호적인 또래
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