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기본 개념
1) 인지구조
2) 동화와 조절
3) 평형화
2. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각운동기
2) 2단계 : 전조작기
3) 3단계 : 구체적 조작기
4) 4단계 : 형식적 조작기
3. Piaget 이론의 평가
II. Vygotsky의 사회문화이론
1. Vygotsky와 Piaget
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모형을 제시하여 학습의 효과를 높였다
3. 활동에 대한 반성의 기회를 제공하여 동기를 유발했다
4. 프로그램의 적용을 확대 하였다
Ⅲ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동과 사회극놀이
1. 사회극 놀이
1) 사회극 놀이의 개념
2) 사
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학습 과정 모형
1) 일반토의 학습 과정
2) 가치갈등 학습 과정
3) 역할놀이 학습 과정
2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 방향
1. 학교 급별에 따
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또래금연지도에 대해 설명하고 ○○중학생들의
금연지도협력에 동의서를 받음
활동영역
(해당란 O표)
일손돕기
위문활동
지도활동
캠페인
활동
자선구호
환경시설보존
지역사회
개발
기타활동
위와 같이 봉사활동을 하고자 계획서를 제
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방향
1) 영유아가 일상생활의 경험에서 터득한 비형식적 지식이 의미 있는 방법을 통해 형식
적 수학으로 연결되도록 돕는다.
2) 영유아가 흥미를 느끼는 경험을 통해 수학교육에 대한 긍정적인 태도와 자발적인 탐
구 활동이 일어나도록 한다
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학습으로 객관적인 사고를 할 수 있다는 것이다. 약점은 우리나라 유아교육환경 실태를 보자면 교사 대 유아의 비율이 높아 프로젝트 수업 활동을 진행하데 어려움이 초래되는 현실이라는 점이다.
여기에서는 프로젝트 접근법의 장점과 단점
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학습하게 된다.
궁극적으로 대도구와 소도구는 아동에게 단순한 운동 기능을 넘어, 정서적 안정, 사회적 협력, 창의적 사고까지 아우르는 전인적 교육 경험을 제공한다. 교사는 두 도구의 차이를 충분히 이해하고, 수업 목표와 아동 발달 수준
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기본방향 Ⅰ. 도덕과 이야기교육자료(수업자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 활용
3. 자료의 효과
Ⅱ. 도덕과 통일교육자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 내용
1) 교수-학습 과정안
2) 탐구학습자료
4.
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협력의 가치를 배울 수 있도록 지도하여, 건강한 사회성 발달을 이룰 수 있도록 노력하겠습니다. 앞으로도 OO이의 균형 잡힌 성장을 위해 가정과 어린이집이 함께 협력해 나가기를 희망합니다. 1. 기본생활습관
(1) 교사의견
-식습관
-배
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학습 목표는 현실적이고 도전적이어야 하며, 학생이 스스로 목표를 설정하고 달성 과정을 점검할 수 있도록 자기주도 학습 능력을 키우는 지도도 필요합니다. 활동은 재미있고 다양한 형태로 구성해 지루함을 줄이며, 또래와 협력하거나 경
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