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학습에 있어서 사회 문화적 성질을 강조하는 Vygotsky이론은 교육과 관련하여 중요한 시사점을 제공한다.
Vygotsky의 관점에서는 수업이 발달에 선행하는 것이 바람직하다. 즉, 수업은 근접발달 영역에 작용하여 아동들의 잠재적인 능력을 깨우치
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수업방법으로 불려지며 이러한 접근은 아동의 개별적인 발달과 독립적 기능이란 측면에서 사고, 추리, 문제해결 또는 논리적 기억과 같은 아동의 정신기능측면을 설명할 뿐 아니라 더욱 다른 성인과 또는 한걸음 앞선 또래들과의 협력 하에
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또래 간 갈등해결전략 및 대인관계에 미치는 영향. 상지대학교 석사학위논문.
박용인(2014). 초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구: 대전광역시초등학교 교사와 학생의 인식비교. 대전대학교 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭
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또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인에 관한 연구」대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문
하태현,백현기(2014)「청소년의 스마트폰 중독과 마음건강과의 관계에서 학교생활적응의 매개효과」컴퓨터교육학회논문지
허지혜(20
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모형 등을 제공한다. ④ 모양, 크기와 양, 수의 비교 및 일대일 대응을 알려주기 위해 놀잇감을 제공한다. ⑤ 영아와 아침 또는 어제 무엇을 하였는지 이야기 나눈다. ⑥ 오늘, 지금, 나중, 전과 후 같은 시간개념에 대해 이야기 나눈다.
결론
영
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학습하고 성장하며, 이를 통해 자신과 세상을 이해하는 중요한 기회를 얻는다. 놀이가 유아 발달에 미치는 영향은 다차원적이며, 유아기의 전인적 발달에 중요한 역할을 한다. 놀이를 통해 유아는 신체적 건강 증진에 기여하고, 인지적·사회
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기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가 시선 집중하기
3. 발표력을 기
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협력하여 살아가는 방법들을 배워나가면서 그런 방법들을 배우고 적용할 수 있는 충분한 기회를 갖게 될 때 사회는 달라질 것이며, 보편적 교육은 제 방향을 찾게 될 것이다.
5. 탈학교론의 한계점
갈등론자들은 극단적으로 구조결정론으로
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또래 관계성에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 알 수 있었다. 윤미경(2002)은 등교거부경향성 상황에 있는 아동들에게 교사 또는 상담자와 상담이 제공되면, 주변의 지원과 조율로서 등교거부경향성을 예방하고, 주위의 아동들에게 미치는 영
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협력하여 영아가 사회구성원으로 성장할 수 있도록 지원하는 방안도 요구된다.
참고문헌
안광용(2010). 놀이를 통한 도자 조형 연구: 공놀이를 중심으로. 상명대학교 디자인대학원 석사학위논문.
장승자(2002). 또래아동과의 공놀이가 정신지체
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