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게임에 들어간다. 유아들은 상대팀과 경쟁을 하고, 동일한 종류의 재료로 만들어진 물건을 찾기 위해 서로 토론을 하며 게임에 임하는 과정에서 논의하고 사회성과 협동심을 기르게 된다.
게임이 끝난 후, 승부를 가리고 평가를 한다. 이 평가
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팀 활동 과정을 평가에 반영하고 있다.
프로젝트기반학습이란 학습자가 특정 문제를 해결하거나 주어진 주제하에서 성취 목표를 달성하기 위해 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습을 하게 되는 모형이다. 프로젝트기반학습에서는 협동학습
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Ⅶ. 협력학습의 모둠편성
Ⅷ. 협력학습의 적용
1. 교사의 설명
2. 모둠 학습를 통한 연습
3. 청백 게임
4. 청백팀 점수의 게시 및 보상
5. 교사의 정리
Ⅸ. 협력학습의 효과와 장점
Ⅹ. 향후 협력학습의 발전 과제
참고문헌
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팀은 어떻게 될까?
※ 자료출처: 한애향 (2003). 협동 교육을 통한 유아 사회교육. 유아교육 교사 연수회 자료집. 숭의여대 부설 유
아교육연구소. p43-44.
(7) 협동학습법을 적용한 활동의 예 2
① 협동미술활동 프로그램
정수금 (2003)의 연구에서는
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영어과(영어교육)의 드라마활용교육
1. 영어 교육에서의 드라마 활동의 가치
2. 노래 활동과 드라마
3. 게임과 영어교육
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
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협동학습
2. 직소(Jigsaw) 모형
3. 교수ㆍ학습 이론의 적용
III. 학생 실태 조사 및 분석
1. 조사 내용 및 방법
2. 조사 결과 및 실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목
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모형１과 연구수업
1. 해석학을 응용한 도덕과의 대화학습 모형１
2. 대화학습 모형1을 응용한 성인순 교사의 연구수업
Ⅴ. 구성주의이론과 대화의 교육
1. 급진적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 비교 이해
２. 구성주의 관
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협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다.
협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은 방법 중의 하나이다. 많은 아동들
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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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게임·놀이 모음집, 광주 : 광신인쇄, 1997
충청남도교육청, 재량활동 편성 운영, 2000
한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 재량활동 인성교육 학습자료(교육자료)
1. 마음의 징검다리
2. 듣기만해요
3. 별칭을
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