|
학습 집단의 이질성에 의한 수업곤란의 문제를 해결하기 위해서는 학교 내 수준별 수업운영을 확대하고 학교 내에서의 선택형 프로그램 운영을 강화해야 할 것이다.
5. 학교교육 경쟁력 약화라는 문제지적을 극복하기 위해 중학교와 고등학
|
|
|
효율적으로 연계하고 교사들의 적극적인 참여를 위해 교사 교육이나 홍보를 강화하고 교육계를 비롯한 지역 교육청에 협조체계를 요청하여 지역사회복지관에서 제공하는 학교사회사업이 우리의 실정에 적합한 정체성과 전문성을 확보하는
|
|
|
3. 장애유형별 대책의 추진
Ⅶ. 장애관련 각종통계
1. 장애인구
2. 시설현황
3. 기타 이용시설 현황
Ⅷ. 장애예방정책
1. 심신장애발생의 예방, 조기발견 및 연구의 촉진
2. 모자보건대책
3. 교통안전대책
Ⅸ. 전문가 현황 및 양성
|
|
|
교육계는 학교가 황량해지고 학교서열 속의 학력지향 경쟁체제 속에서 벗어나려는 새로운 모색을 하고 있으며 학교와 교육이 이래도 좋은 것인가라는 문제제기를 통해서 새로운 교육개혁을 요구하고 있다. 또한 그들은 일관성과 장기적인
|
|
|
양성하기 위한 대학 교육과정 또는 보수과정시스템을 구축함으로써 체계적이고 안정적인 교육과 인력 수급 체계를 갖출 필요가 있다.
f. 학교사회사업제도화를 위한 정책대안을 개발하고 이것이 정책으로 반영될 수 있도록 정치적인 활동을
|
|
|
해결을 위한 개선방향
1).장애인 인구 파악
2).장애인 소득보장과 소득지원사업의 활성화
3).장애예방사업의 활성화와 재활관련 각종요소들의 철폐
4).장애인의 교육권 확보
5).정부부처간의 단일화된 창구
6).장애인 생활공간 확보
|
|
|
예방사업
(3) 의료재활사업
5) 특수교육사업의 문제점
6) 낮은 직업재활사업 수준
2. 한국사회에서 긴급하게 고쳐져야 할 문제점의 해결 방안
1) 장애인복지정책의 과제
2) 복지시설 및 편의시설 증진
3) 의료 및 소득보
|
|
|
양성, 상담사례회의
홍보 : 홍보부스 , 유인물제작
약물의존예방 : 금연금주예방
-대표프로그램
심리검사
심리검사는 청소년 및 일반성인 개개인의 성격, 진로, 학습, 지능 등 심리적 특성에 대한 전문적인 이해와 진단을 도와 효과적인 상담
|
|
|
교육계의 인식부족과 요보호 아동이나 요보호 학생의 생계유지에만 초점을 두는 복지부의 제한된 정책으로 인해 학교사회사업을 제도화하는 일은 쉽지만 않다. 그러므로 심각한 학생문제를 해결하고 학생복지를 실현하기 위해서는 학교사
|
|
|
효과를 거두지 못하고 있는 실정이다.
그리고 장애인 스스로도 아직 복지권 운동이나 요구 투쟁의 주체자로서 인식이 약하고, 의타심과 소외감이 강하며, 전체 장애인끼리 단결이 잘 되지 않아, 국가의 정책 방향과 사회 인식의 제고에 영향
|
|
메뉴펼치기
