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미술연구 제3집, 국립현대미술관
조광석(1998), 현대미술과 미술관, 미술평단 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술관교육의 특징
Ⅲ. 미술관교육의 유형
Ⅳ. 미술관교육의 역사
Ⅴ. 미술관교육의 필요성
Ⅵ. 미술관교육의 인터넷활용
Ⅶ. 미술관
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활용할 수 있게 하였으며, 이는 종래의 상설전시공간과 기획전시공간의 엄격한 구분을 수정할 뿐만 아니라 한정된 공간 안에서 공간의 가동성을 극대화할 수 있는 방안으로서 현대의 미술관건축계획에 기여할 중요한 요소가 될 것이다. 또한
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미술의 다양한 모습들을 체험하고 이해하는 좋은 경험이 될 것이다. 그러나 중고등학교 교육 현장에서는 이러한 현대미술을 감상할 수 있는 기회가 적을 뿐만 아니라 교과서의 감상 영역에서는 미술사 위주로 교육내용이 편재되어 있는 것이
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미술에 있어서 휴머니즘 문제Ⅰ, 서양미술사 학회, 서양미술사 학회논문집 1권, 1989
찰스 나우어트 지음, 진원숙 역, 휴머니즘과 르네상스 유럽문화, 도서출판 혜안, 2003
최정훈, 인본주의 심리학, 법문사, 1992 Ⅰ. 휴머니즘(인도주의, 인문
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과 시각도 다양해졌다. 앞으로의 예술분야에서는 성적 모티브와 누드는 큰 부분을 차지할 것이며, 그것을 다루는 주제와 표현의 다양성은 무궁무진할 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌 목록
1. Edward Lucie-Smith, 서양미술의 섹슈얼리티, 시공사, 199
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미술』, 예경, 1991.
김영나, 『서양 현대미술의 기원』, 시공사, 1996.
프라시나해리슨 편, 최기득 역, 『현대 회화의 원리』, 미진사, 1989. 전개
1) 초기 큐비즘 (1907～1909) -세잔이즘
2) 분석적 큐비즘 (1909～1911)
3) 종합적 큐비즘 (1911
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과 납치해 간 조선 유학자들에게 의하여 발달하였다. 본래 일본의 학문은 보잘 것 없었으나 조선의 유학이 전래되면서 차차 학문이 발달하여, 성리학이 도쿠가와 이에야스 시대의 대표적인 학문이 되었다. 일본 성리학은 퇴계 이황이 학문 계
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체험에 따라 다양한 것이 될 것이다. 팝 아트의 이미지가 갖는 다중성은 팝아트가 단순한 이미지로 이루어진 반 지적인 미술이라는 선입견과 같이‘쉬운’것만은 아닌 여러 가지 다양한 의미의 차원을 팝아트에 부여하고 있다. 단순히 팝아
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미술사, 다빈치
▷ 부르스 버나드(1997), 고흐 (Van GoGh), 디자인 하우스
▷ 스테판 게강, 최내경 역, 인상주의, 창해ABC북
▷ 오병남·민형원·김광명(1999), 인상주의 연구, 예전사
▷ 오병욱(1994), 서양미술의 이해, 일지사
▷ 윤애근·주홍, 미술의
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과제 제시
Ⅴ. 초등학교 3학년의 자기주도적재량활동
1. 활동 내용
1) 교사가 주도하는 주제 탐구
2) 학생 주도의 소집단 공동 주제 탐구
3) 자연 체험 및 답사 활동
4) 문화 체험 및 답사 활동
5) 기타
2. 학습 집단 편성
3. 시간 운영
1) 교
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