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타당성 및 의의 -
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 : 유덕한 인격 육성
Ⅲ. ‘아리스토텔레스의 덕 윤리’ 에 근거한 경험?사례 분석
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅳ. ‘덕 윤리’ 의 초등학교 도덕수업에의 적용
? 역할놀이 수업
Ⅴ. 결론
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교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구성주의 이론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본 전제
3. 구성주의적 교수 목표
1) 사회 정서적 목표
2) 인지적 목표
4. 구성주의의 대표적인
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education.』, journal of Teacher Education, 1984,35(5), P29.)
4. 『교사를 위한 교육 심리학』
5. 인터넷 참고 : 리나의 교육학 자료실(http://rina98.wo.to)
6. (김충기 외,『교육학 개론』, 동문사, 2002 ) ■ 교수자의 이해
1. 교사의 역할과 자질
가. 교사의
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교수학에서의 퍼지이론 도입의 필요성, 경희대학교, 2009
박봉경, 퍼지이론을 이용한 CEO 핵심역량모델에 관한 연구, 경남대학교, 2010
엄정국, 퍼지이론, 박영사, 1991
채석, 퍼지이론과 제어, 청문각, 1995
퍼지기술연구회, 퍼지이론해설, 기전연구
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상황적 맥락 속에서 지식을 구성, 재구성해 나가도록 이루어져야 한다. 그러므로 학교중심 교육과정에서 교육내용 구성은 학습자들의 상황과 맥락화되어야 할 것이다.
* 참고자료
강인애. 왜 구성주의인가. 서울: 문음사.교육부. 고등학교 교
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정보,서울.
송인섭,정미경,김혜숙,최지은,박소연,이희현,김영아,김누리,김효원,
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
양돈규(2013)심리학사전.박학
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내실화
Ⅶ. 직업교육의 정책 방향
Ⅷ. 향후 직업교육의 질 제고 방안
1. 자기 목표 설정
2. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
3. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업과 학습의 개념.의미.관계
2. 전통적 수업과 웹 기반 학습
3. 웹 기반 학습의 장.단점
제 2 장 웹 기반 교수 학습의 설계 모델
1. 하이퍼미디어 설계
2. 웹 기반 학습 설계시 고려사항
3. 웹 기반 학습의 설계모델 제안 : 실천형
제 3 장
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수업이 예비보육교사의 학습만족도와 학습역량에 미치는 효과\", 정기학술대회 논문집/2016(1), 2016., 191-191, 한국유아교육학회
제미순,남창우, \"플립러닝(Flipped-Learning)을 활용한 간호대학의 핵심기본간호술 교수 ·학습모형 개발\", 학습자중심
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인지주의의 차이
구분
인지주의
행동주의
인간관
인간은 새로운 통찰을 얻기 위해 기존의 정보를 재조직하는 능동적인 존재이다.
인간은 자극에 반응하는 수동적인 존재이다.
학습관
지식이 학습되고, 지식의 변화가 행동의 변화를 가능하게
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