|
(통합교육과정 부분)
4. 간과했던 부분의 발전적 방향으로 변화시킬 수 있는 방안
1) 통합교육과정을 위한 개선방안
2) 통합교육과정의 교사역할에서 개선방안
3) 통합교육과정의 교수－학습방법에서 개선방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육의 중심
2) 눈높이 교육의 중요성
3) 발달단계별 학습의 중요성
4) 동화와 조절의 활용
2. 피아제 이론의 한계점
1) 인지발달이론의 모델
2) 발달의 단계
|
|
|
학습 가능
6. 글쓰기와 커뮤니케이션 능력 배양 가능
■ 웹의 교수-학습적 단점
1. 시간 낭비
2. 피상적 학습
3. 자기주도적 학습이 아니면 학습의 효율성과 효과성이 떨어짐
4. 비교육적인 정보 습득 가능 (폭력, 자살, 마약, 음란물)
2. 웹 활용
|
|
|
교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 개념
Ⅲ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 분류
1. 사용 및 목적에 따른 분류
2. 적용범위에 따른 분류
1) 교실/산물모델(classroom/product models)
2) 종합적 모델(comprehensive models)
Ⅳ. 교수체제개발(ISD, 교
|
|
|
교육/양서원/문연심·이화영/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의 교수 학습방법
1)영유아 수.과학교육의 교수.학습 유형(Eggen 과 Kauchak, 1996)
2)영유아 수.과학 교육의 교수.학습 원리(Macmill,1998)
2)-1영유아 수․과학 교육의 교수.학습 원
|
|
|
학습과 행동. 시그마프레스
이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지. 교육과학사.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집.
최승주(1987). 학습지도방법의 이론에 관한 연구 : 행동주의 이론을 중심으로. 석사
|
|
|
교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 듀이 - 아동중심교육
2) 피아제 - 인지적 구성주의
3) 비고츠키 - 사회문화적 학습과정
|
|
|
교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 듀이 - 아동중심교육
2) 피아제 - 인지적 구성주의
3) 비고츠키 - 사회문화적 학습과정
|
|
|
교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 듀이 - 아동중심교육
2) 피아제 - 인지적 구성주의
3) 비고츠키 - 사회문
|
|
|
교육론, 형설출판사.
교육부(1998). 유치원교육과정 해설.
이원영 외(1991). 유아교육원리. 교육부.
서울대학교 사범대학 교육연구소(1994). 교육학 용어 사전, 하우.
한미라(2000). 유아과학교수-학습 방법에 관한 연구, 교육이론과 실천.
김진숙(2007
|
|
메뉴펼치기
