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교육)
참고문헌
구인환 외(1988), 문학교육론, 삼지원
김은영(2003), 문학 수업에서 아동 반응의 문화기술적 연구, 국어교육연구 제15집
박태호(1995), 반응중심 문학 감상 전략과 교수·학습 방법, 청람어문학 제13집, 청람어문학회
이희정(1999),
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교육과학사
최돈형 역(1989) / 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이중심학습의 의미
Ⅲ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 형식
Ⅳ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 원리
1. 교수-학습 원
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교육과정의 적용 방안과 교수 - 학습 자료 구성의 방향, 대구교육 31호, 대구 : 대구광역시교육청
야콥 펠레리만 외 3인, 팬더북 편집부 역(2000) / 재미있는 수학탐험, 팬더북
홍기칠(1998) / 열린 수업에서의 창의성 지도, 교육연구 Ⅰ. 서론
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교수이론
- 이론
: 교사와 학생들로 하여금 복합적이고 실제적인 문제들을 설정하고 해결하는 것을 복돋우는 교수방법
- 앵커드 수업 이론 개요
: 앵커드 수업이란 앵커를 활용한 수업을 말한다.
: 앵커란 학습자의 인지구조 내에 존재하는 구
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교육방법을 말하며 열린학습이란 지금까지의 교사중심의 지시적, 획일적, 강의식 일제수업과 교과서 내용중심의 학습내용 및 획일적인 학습방법으로부터 과감히 벗어나 학생간의 학습능력의 개인차를 존중하는 학생 학습활동중심의 교수-
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교육론, 서울 : 교육출판사
- 조석희(2000), 우리나라 수학 영재교육 현황 및 발전 전망, 제18회 수학교육 심포지엄 발표논문, 대한수학회
- 전국교육자료전 입상 작품 설명서(2003), 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수·학습 자료
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학습자에게, 그리고 교수자에게, 우리가 살고 있는 이 상황 속에 효율적이며, 긍정적인 길을 제시해 줄 수 있도록 노력해야 할 것이다. 우리는 학습자로서, 교육자로서 어느 것 하나만 바라보는 편견적인 모습이 아닌, 상황에 맞게, 다각도로
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넘어서, 양적 부흥이 아닌 질적 부흥을 이루어가는 교회로서의 좋은 모델이 되고 있는 것은 사실이다. 그러나 이에서 더 나아가 사회 전반적인 측면에 길을 제시할 수 있는데 까지 우리 교회의 교육이 힘을 뻗쳤으면 하는 바램이다.
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수업 프로그램
5) 10개의 단추
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용전략
1. 기하판의 소개
2. 기하판의 활용 의의
3. 기하판의 활용영역
4. 기하판 활용을 위한 수업 모형
1) 학습 주제 및 내용 안내하기
2) 기하판으로 탐구하기
3)
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교육의 새로운 전개방향, 한국교육개발원
전숙자(2001), 사회과 교육의 새로운 이해, 교육과학사
함평엄다초등학교(2001), 실천 중심의 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서
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