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교수학습방법 연구
조형숙, 김민정. (2022). 놀이중심 교육과정에서의 교사 역할. 창지사.
박은혜, 조운주. (2021). 영유아 교수학습방법의 이론과 실제. 학지사. 목차
1. 서론
2. 인정하기 교수학습방법
3. 모델보이기 교수학습방법
4. 촉진하
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교수·학습 과정안을 중심으로 웹자료로 변환하여 웹 사이트를 구축하고 게시판을 이용하여 교사와 학생이 상호 정보를 교환하도록 안내하였다.
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
학
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학습동기를 강조하며 따라서 웹기반 수업에서 수시진단의 필요성을 제기하고 있다. 이는 학습동기를 진단하고 처방하는데 있어서 수업설계자보다는 수업실시자의 역할이 증가됨을 의미한다.
Ⅹ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 시사점
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수업에 있어 자신의 경험에 비추어 의미있는 활동에 적극적으로 참여하고 역할할수 있도록 도와주어야 한다.
5. 결론 및 나의의견
교육 불평등에 관한 문제는 교육의 목적이 어디에 있는가에 초점을 두고 이루어 져야 한다. 문제는 교육과 교
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교육모델
창의력의 이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6가지 자원(Sternberg와 lubart)
7.창의력 계발을 위한 교사의 역할
8.창의력 계발을 위한 사고
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교육의 필요성
Ⅴ. 영재교육의 렌줄리(렌쥴리) 3부심화학습모델
1. 제 1 부 심화
2. 제 2 부 심화
3. 제 3 부 심화
Ⅵ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
2. 이스라엘
3. 싱가포르
4. 중국
5. 시사점
Ⅶ. 영재교육의 교육과정
1. 내용의 선정
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교수 방법론, 형설출판사
이명자 이기숙 공저(2014), 유아 교수 학습 방법, 창지사 Ⅰ. 서론 2
Ⅱ. 본론
1. 발견학습모델
1
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교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011 목차
1. 삶의 의미화 과정으로서의 시교육
2. 시 수업 교수-학습 모델의 제시
1) 다른 매체들과의 비교를 통한 시의 특
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필요성
2. 연구목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 모바일러닝(Mobile Learning)
3. 모바일 러닝 사용의도와 관련요인
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 모델
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅳ.
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교육에 기초한 중학교 미술과 수업모형 연구」중앙대학교 교육대학원 논문 1. 구성주의 교육의 정의
2. 구성주의 교육의 유형
1) 인지적 구성주의 교육
2) 사회적 구성주의 교육
3. 구성주의적 교수-학습 모델
1) 인지적 도제 모델
2)
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