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다문화교육의 기반준비
3. 다문화교육 종합대책
III. 한국 다문화교육의 방향 설정
1. 기존 다문화교육 방향의 문제
2. 새로운 다문화교육 목적과 방향의 설정
IV. 외국의 다문화교육의 실제
1. 일본과 중국 2. 유럽
3. 미국과 캐나다
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학습활동의 조정
2) 학습활동에 대한 강화
3) 학습활동의 문제점 진단
4) 학습지도 방법의 개선
4. 형성평가의 특징
1) 피드백과 교정
2) 교수-학습의 개선
3) 교사가 제작
4) 수업목표에 기초
Ⅴ. 총합평가(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육
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모형
I. 등장배경
II. 과학적 교육과정의 발전 양상
III. 타일러의 교육과정 모형
IV. 타일러 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정과 진술
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 교육목표 달성도의 평가
V.
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외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 심리극
II. 아동 연극치료
1. 사례1 : 집단에 두려움을 갖는 아동
2. 사례2 : 눈 맞춤이 안 되고 모든 것에 무관심한 아동
III. 교육연극
* 참고문헌
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적용하기 20
Ⅳ. 결과 및 분석 21
1. 개인별 성적 21
2. 문제의 의도와 실제 22
1) 1번 문항 22
2) 2번 문항 22
3) 3번 문항 23
Ⅴ. 최종 수정 23
1. 최종 수행평가지 23
2. 수정 사항에 대한 이해 28
1) Ⅰ 문항 28
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방법
1. 시청각자료에 의한 도서관 이용자교육
2. 인쇄물자료의 활용
3. 도서관 견학을 통한 이용자교육
1) 순회견학
2) 자기 독자견학(self-guided tour)
3) 시청각견학
4. 개별지도 교육
Ⅴ. 도서관 이용자교육과 대학생활
1. 대학생활의 필수
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자리 매김을 위해서 반드시 필요한 조치라고 생각한다.
[6] 구더기 무서워 장 못 담가서야 되겠는가 ? 제대로 된 교육, 교육과정과 수업목표에 충실한 교수-학습이 이루어지는 수업을 위해서는 어느 정도의 희생을 감수해야만 한다. 수고를 지
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방법이다. 절대적으로 네 가지 언어 기능 사이의 상호관련성을 간과하지 않아야 하겠다. 제 17장 “네 기능”의 통합
17.1 왜 기능 통합인가?
17.2 기능 통합의 모형
내용 중심 교수
과업 중심 언어 지도
주제 중심 교수
체험 학습
에피소
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방법
- 전단지 : 프로그램홍보의 가장 기본이 되는 홍보수단으로, 참가인원을 20명으로 제한해 두었기 때문에 홍보지역을 천안의 전 지역으로 하기보다는 동사무소나 프로그램이 진행되는 건물주변에 게재하여 우리프로그램이 필요한 사람
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문제
3. 평가기준의 문제
4. 교권의 문제
5. 소외의 문제
6. 소신과 철학의 문제
제 5장 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습. 외국의 좋은 사례
3. 합리적이고 효율적인 교사평가제
제 6장 결어
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