|
협력하는 동안 상대방의 입장이 되어보고 남을 이해하는 마음을 가지게 되는 것. 그것이 협동학습이 궁극적으로 도달하고자 하는 목표가 아닐까하는 생각이 든다. 흥미와 즐거움도 중요하지만 재미있는 수업을 통해 수업의 효율성도 높이고
|
|
|
과학놀이 한마당
7) 과학 캠프
2. ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 유의할 사항
1) 지속적인 의문으로 아는 것과 모르는 것을 분명히 해두자
2) 정성 과학에서 정량 과학으로
3) 어메니티(Amenity)적인 놀이
4) 안전사고에 유의
참고문헌
|
|
|
수업모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
4. 표현 활동
5. 체력 활동
6. 보건
Ⅳ. 체육과
|
|
|
협동학습의 웹기반학습방법
웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigsaw 학습법 Ⅱ를 도입하여 협동학습 절차를 구안하려고 한다.
Jisaw학습법Ⅱ은 교실 상황에 맞는 모형이므로 학습자
|
|
|
협동학습의 의의
Ⅱ. 협동학습의 발생이론
Ⅲ. 협동학습의 원리와 구조
1. 협동학습의 4가지 기본원리
2. 협동학습 구조란 무엇인가?
Ⅳ. 협동학습의 운영
1. 협동학습의 운영기본
1) 모둠
2) 협동하려는 마음
3) 수업운영기술
4) 사회
|
|
|
협동적으로 하여야 함
생활의 길잡이를 매시간 수업과 연계하여 활용함으로 실천 의지를 다지게 함
학습 내용 및 평가 결과를 가정통신문 등으로 가정과의 협조 체계를 갖추고 교사 역시 모델링이 되므로 언행일치를 해야 함
4. 모형
수업
|
|
|
협동학습, 서울 : 성원사
박수연(1998), 협동학습 전략에서 소집단 구성 방법의 효과, 한국과학교육학회지
전성연·최병연·이흔정·고영남·이영미(2007), 협동학습 모형 탐색, 학지사
스펜서케이건(1998), 협동학습, 기독 초등학교 협동학습 연구
|
|
|
협동학습 STAD(모둠성취분담모형)모형, 협동학습 직소우모형, 협동학습 LT(어깨동무학습)모형, 협동학습 교육적성과, 협동학습 관련 시사점
목차
1. STAD(모둠성취분담모형)의 개념과 특징
2. 직소우 모형의 개념과 적용 방법
3. LT(어깨동
|
|
|
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 문제해결학습 모형
2. 탐구 모형
3. 토의학습모형
4. 의사결정 모형
5. 협동학습 모형
6. 시사학습 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
협동학습에서는 동료들이 모두 정보원이기 때문에 다양한 정보와 사고를 접할 수 있다. 또한 교사나 어른들로부터 독립적으로 사고하고 창의력을 키우고, 여러 가지 행동을 통한 피드백을 경험할 수 있다.
Ⅷ. CL학습(협동학습, 협력학습)의
|
|
메뉴펼치기
