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학습요소의 추출
3) 학습요소의 구조도 작성
4) 학습요소들의 수업순서
4. 학습과제분석의 기법
1) 위계분석
2) 군집분석
3) 통합분석
Ⅱ. 요구분석
1. 요구분석의 개념
2. 요구분석의 기법
Ⅲ. 준비성, 출발점행동, 선행학
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게임 하 는 방법을 시범 보인 다.
모둠별로 주사위 놀이 를 하게 한다.
⊙ 학습 내용 정리하기
학습 내용을 정리하게 한다.
⊙ 차시 안내하기
다음 시간에 배울 내 용을 안내한다.
는지 알립니다.
-위급할 경우 119에 전화를 하여 구조를 기 다립
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학습저항
전체 시스템보다는 세분된 부분에 초점을 맞춤
협력보다는 경쟁을 강조
협력할 필요가 있는 사람과도 경쟁
종업원이 알지 못하는 과업이나 배정의 수용 기피
문제근원에 대한 단기적으로 측정가능한 결과에 집착
......
조직의
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학습
2.1 동기화의 개념과 역할
2.1.1 동기화의 개념
2.1.2 동기화의 역할
2.2 동기의 종류
2.2.1 내재적 동기 외재적 동기
2.2.2 성취동기
2.2.3 학습동기
2.2.4 학습동기의 정의
2.3 학습 무동기의 원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서울시 직업
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학습 자료
라. GSP 활동에서의 조작
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학적 개념 지도 방법
가. 개념의 학습 지도
2. 도형 학습과 탐구형 기하 소프트웨어
가. 탐구활동의 의의
나. 탐구활동과 탐구형 기하 소프트웨어
다. 도형
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모둠별로 실시하고, 정보 탐색의 과정이나 활동 과정이 말하기나 쓰기와 같은 활동으로 연계될 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 국어하.고등국어.학습지도안(2.정보의 조직과 활용)
(1) 다매체 시대의 언어 활동
(2) 허생전(許生傳)
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학습(사회적 학습)
3. 스키너의 행동주의 학습이론
(1) 스키너 상자 실험과 조작적 조건화
(2) 조작적 행동
(3) 기본원리와 주요개념
(4) 성격발달
4. 반두라의 사회학습이론
5. 행동주의 이론의 인간관
1) 초기 인간관
2) 최근의 인
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학습자료 : 효율적 실습지도를 위한 시청각 자료활용, 심윤섭 외, 대한공업교육학회, 1985
-초등학교 사회 교사용 지도서(1,2학년 : 슬기로운 생활, 3,4,5,6학년 : 사회)
-http://210.120.99.253/silkwa/curri/4/지역화개념.htm
-통일 교육자료 : 통일로 미래로,
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모형의 상자, 다양한 꽃들, 상추 씨앗
여행을 하고 찍은
사진, 엽서, 카드, 모둠 조끼
구분
수업 일수
교 과 시 수
재량시수
특별 활동 시수
총계
교과
행사
계
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
계
교과
창의
자치
적응
계발
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차이는 이 방안들이 통일로 가는 직접적인 길이다. 따라서 새로운 분석은 게임의 환경을 설정하는데 의미가 있음을 본 논문은 제시한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한반도 통일에 관한 기존모형
Ⅲ. 한반도 통일형태에 관한 게임모형
Ⅳ. 결론
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