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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건
비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷과 머리
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모형을 바탕으로 읽기→이해하기→식쓰기→답쓰기→답 점검하기 등의 절차적 지식을 교수하는 것을 의미한다.
Ⅱ. 이론적 배경
A. 수학 문장제 문제의 이해
1. 정의
문장제 문제는 여러 문장으로 구성된 수학문제로서, 해결을 보장하는 연산
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모형은 융통성 있고 다양하게 가르치는 수단으로 사용할 수 있다. 유아의 이해를 증진시킬 뿐 아니라 학습의 질을 높이며, 읽기와 쓰기를 연결시켜주고, 문학의 이해와 유아의 즐거움을 증진시켜 준다.
거미줄 모형이란 통합적 교수에 대한
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모델링, 사회적 상황이야기(사회적 스크립트)
언어교육(DISTAR 언어 프로그램, 임상 언어 중재 프로그램)
* 읽기 향상, 문장 표현, 글씨 쓰기, 컴퓨터WP
산수 및 셈하기 교육
* 실제적인 물건으로 구체적인 경험, 놀이과정
학습장애 아동의 통합
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모델로 학습장애를 진단하고 있으나 이에 대한 문제점이 노출되어 최근에는 중재반응모형이 제안되고 있다. 아동기에 학습장애에 대한 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치할 경우 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있
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모든 학습된 행동을 결합의 법칙에 따라 설명하는 결합주의적 이론으로 나눌 수 있다. 행동주의는 학습을 환경적 요인과 행동, 자극과 반응(Stimulus-Response) 사이의 유대(bond) 또는 연합(Association)의 발전이라고 설명한다. 유기체의 행동에 관한
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모자 쓰고 움직여 봐요
[소근육](1)동물 그림에 끈을 끼워요 [소근육]동물 손인형을 움직여요
(2)동물 그림에 바느질을 해요
쌓 기/역 할
[쌓기]블록으로 동물원을 만들어요
[역할]동물 인형으로 놀이해요
언 어
[듣기/말하기/읽기/쓰기]동화 동
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모형 음식을 담아주고 뺏다가 넣었다 해본 후 상차리기를 해본다.
벽돌 블록
음식 모형
바구니
15:50~
19:30
통합보육 및
귀가지도
엄마를 반갑게 안으며 맞이하기
-선생님과 인사를 나눈 뒤 친구들에게 손을 흔들며 인사를 표현해 보도록 격려한
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협동정신, 인내심, 타인의 의견에 대한 솔직담백한 심정과 관용성을 갖게 한다.
⑧비판력과 창조적인 활동을 하도록 격려해 준다.
♠ 단점
①유아들은 탐구활동에 형식적으로 참여하였다.
②부모들은 유치원 운영에 적극적으로 참여하지 않
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통합보육
9:10~09:40
배변 활동 및 손씻기 및 오전간식
09:40 ~10:40
오전놀이활동
10:40 ~ 11:00
정리정돈 및 배변 활동 및 손씻기
11:00 ~ 11:30
실외활동
11:30~11:50
배변 활동 및 손씻기
11:50 ~ 13:00
점심 및 이닦기
13:00 ~ 15:00
낮잠 및 휴
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