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협동을 통한 조직유지기능이라고 할 수 있다. 제1절 의사소통의 개념과 기능
2. 의사소통의 기능
제 2절 의사소통의 과정
1. 의사소통의 과정 모형
2. 의사소통의 과정 요소
제 3절 의사소통의 유형
제 4절 의사소통망의 형태
제 5 절
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원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
【 참고
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게임체크리스트가 만들어 질 수 있다
- 게임 수행 평가 도구: GPAI (Griffin, Mitchell & Oslin, 1997) 사용
4) 팀워크: 시즌 동안의 학생 코치와 선수들 사이의 상호작용을 관찰함으로써 평가한다.
- 팀에 능동적으로 참여하는 것을 반영하는 행동, 즉 팀
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구조, 교사의 수업형태와 의사소통의 형태, 학습자의 사회적 · 학문적 행동 1. 협동학습이란 무엇인가?
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 장점.단점
4. 협동학습의 모형
5. 협동학습 기술 훈련
6. 협동학습의 절차와 수업기술
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Activity1 : 의사소통 언어교육 (CLT) 中,
과제 해결형 교수법 (Task-based Approach)
◉ 정보차 활동(Information gap activity)
◉ 노래/챈트 (Song/Chant)
◉ Activity2 : 놀이/게임 (Game)
◉ Homework : 공동체 언어 학습 (Community Language Learning)
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게임이 마친 뒤 교사가 각 문제에 대한 풀이를 한다.
학습효과
모둠원들이 생각을 모아 재미있게 학습 문제를 풀 수 있다.
개발자/출처 : 인디스쿨, 허승환(2009)
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그림 플래시 게임(Picture flash game)
: 하나의 이미지를 모둠 단위로 협동하여 외
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된다. 이해가 안가는 부분은 서로 의견을 나누면서 자신과 다른 의견이 있다는 사실을 알게 되고, 이로 인해서 상대방에 대한 이해력도 키울 수 있을 거라고 생각된다.
이제까지 Jigsaw 모형과 TAI 모형을 통해 협동학습의 이점에 대해서 생각해
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어떻게 학습할 것인가에 대한 목표의식이 뚜렷해진다. 또한 결과물뿐만 아니라 협동학습을 하는 과정도 평가에 반영하는 것이 바람직하다. 그렇게 하지 못하더라도 바람직한 과정활동을 보일 때 적절한 보상을 해주는 것이 좋다.
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학습
집단 구성원들의 능력은 혼합
협동학습의 원리
긍정적 상호의존성
대면적 상호작용
개별 책무성
사회적 기술
집단 과정 협동학습의 개념
협동학습의 원리
협동학습의 효과
협동학습 실시 절차
협동학습 모형
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팀 활동 내용
- \"감성의 시대 , 디자인 경영\" e-러닝 컨텐츠를 대상으로 한다.
- e-learning 컨텐츠 설계전략 표의 세부 항목별로 관련된 설계전략을 기재한다.
- 교수내용과 교수설계영역, 학습이론, Clark&Mayer의 e-러닝 설계원리를 모두 적용한다.
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