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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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학습할 것인가의 문제,
학습경험은 프로그램화하기 곤란, 고등정신기능과 협동정신 배양 어려움
13. Wittrock 의 교수형태 분류
가. 교수형태의 분류: 위트록은 문제해결에 있어서의 교사의 지시량을 중심으로
4가지 범주 설정
(1) 교사가 원리와
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게임 활동을 통해 반복 학습함으로서 보충ㆍ심화학습을 할 수 있기 때문에 실질적인 언어 사용의 기회를 많이 가질 수 있다.
참고문헌
교육부, 의사소통 중심의 생활영어 수업 모형 및 교실영어, 경상북도 교육청, 2000
김덕기, 영어 교육론, 서
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)의 방법
1. 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습의 계획
5. 교수?학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자의 관리
4) 교수?학습 매체
5) 안전사고 예방
참고문헌
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게임에 적극적으로 참여하고 팀 구성원과 협동하여 활동한다.
중
ㆍ게임에 적극적으로 참여하고 침 구성원과 다툼이 약간 있다.
하
ㆍ게임에 적극적으로 참여하지 못하고 팀 구성원과 즐겁게 활동하지 못한다.
3). 평가 방법 : 관찰법, 자기평
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팀원들과 협동하며 적극적으로 참여하는 태도를 가지는가?
학습 중
체크리스트
자기평가
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
1. 티볼 게임을 해 봅시다.
교과서
82쪽
학습형태
전체학습, 모둠학습, 개별학습
수업모형
이해중심게
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팀 선생님과 함께 매트와 뜀틀에서 활동을 해본다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
게임하기
게임하기
◇ 짝수 친구들과 홀수 친 구들 모두 매트부터 출발을 할 것입니다. 매트에서는 ① 누워
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방법으
로 도움닫기하여 멀리뛰기를
해보도록 합시다.
S:제자리에서 스스로 생각해서
스트레칭 하기
S:공중동작이 어려웠습니다.
S:다리동작이 어려웠습니다.
S:손을 위로 뻗습니다.
S:허리를 젖힙니다.
S:무릎을 굽힙니다.
※ 본 차시 학습 평
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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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모형
② 일일 활동계획안
③ 구체적이 독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 사회적 기술 발달 프로그램
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화활
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