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제6절 교수 학습지도의 원리
1. 교수(학습지도)의 원리
2. 학습의 원리
제7절 수업 이론
1. Glaser 의 수업과정 모형
2. 한국교육 개발원의 수업과정 모형
3. 캐롤(Carroll)의 학교학습 모형
4. 블룸의 완
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제
가. 본시 교수학습 과정안------------------------------------------------10-14
나. 형성평가 계획 --------------------------------------------------------14
다. 판서계획 --------------------------------------------------------------14
라. 학습자 자리 배치 ---------------------------
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모형화하는 것이 가능하고, 그러한 모형을 통해 어떤 과제가 하나의 메커니즘으로 수행되는지, 여러 메커니즘이 결합되어 수행되는지, 새로운 메커니즘으로 수행되는지를 결정 할 수 있다. 그러한 시뮬레이션은 마음의 조직화에 대한 또 다
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모형
-출발점 행동 개념을 최초로 사용
(※도착점 행동; Mager - 수업목표 진술시 조건제시, 수락기준, 성취행동)
-수업목표 진술할 때는 명백 뚜렷하게 제시할 것을 강조
②Carroll 학교-학습 모형(=계량 경제학적 모형, 5가지 변인)
㉠모형
ⓔ지구
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제시한 과제를 학생 수에 맞게 준비한다.
눈금자 준비와 간단한 모형을 제작한다.
교수 - 학습 활동
도입 ( 5′)
전시 학습 확인
주어진 선분을 2등분하기
원에서 내접하는 정육각형을 그리는 방법은?
학습 동기 유발
생활 용품은 제작하기 전
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제를 생각하여 발표한다.
S: 약속과 규칙의 뜻을 알고 그것을 지켜야 하는 까닭을 알아보면 좋겠습니다.
5‘
2‘
*교사의 일화로 대화를 시작한다.
약속과 규칙의 뜻을 알고 그것을 지켜야 하는 까닭을 말할 수 있다.
◎학습안내
-활동 1: 모둠별
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효과를 가져왔다.
2. 어려웠던 점
가. 교사들의 수가 적고, 컴퓨터 전문 인력의 부족으로 학내망 유지 보수가 힘들었으며, 다양한 학습 자료의 구축이 미흡하였다.
나. 시범 주제 해결 기간 중 장기간의 컴퓨터 특기적성 교육으로 아동들이 싫
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제시 및 고추에 얽힌 이야기 나누기
고추 가꾸기를 하면서 경험한 것 중 인상 깊었던 일 말해보기
공부할 문제 확인
고추가꾸기를 하면서 인상 깊었던 일을
모아 모둠별로 스크랩을 만들어 보자.
그럼 각자 준비한 자료를 가지고 고추 가꾸
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실태 조사 및 분석
1. 국어과 흥미도 조사
2. 국어과 영역별 선호도 조사
3. ‘문장’에 대한 이해도 조사
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 문장 성분과 문장의 성격
2. 문제 해결 학습 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
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제클럽활동
윤현희(1997) : 클럽활동 유형별 운영 실태에 대한 교사와 학생의 의견 분석, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 계발활동(클럽활동, CA)의 목적
Ⅲ. 계발활동(클럽활동, CA)의 편성
Ⅳ. 계발활동(클럽활
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