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교육 교수학습지도안의 수집과 가공
ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침(V3.7)을 기본으로 하여 가공한다.
1. 수업 계획 화면
실제 수업 활동 전에 수업 설계를 위하여 필요한 자료
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교육운영이 이루어지도록 해야 하고 자유와 평등이 조화된 교육운영을 통해 ‘학습자 경험의 질‘이 높은 교육이 되도록 하여야 한다.
Ⅷ. 결론
사회과 교육에 대한 이론은 지도와 같은 기능을 한다. 즉 사회과 교육내용 선정, 사회과 교육방
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학습에서는 학습자들이 흥미와 관심이 있는 활동을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 심화·보충 활동을 선정한 의도와 부합된다고 할 수 있다.
Ⅶ. 과학과 심화보충교수학습자료(지도자료)
과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화보충 교
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학습 요소와 관련되는 다양하고 흥미로운 학습 과제를 선정하여 교육과정을 재구성한다.
⑤ 지역 사회의 다양한 자료를 활용한 심화보충형 수준별 교육과정이 되도록 교육과정을 재구성한다.
⑥ 핵심적 지식의 이해와 사회과에 필요한 기초
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지도를 통한 학부모 교육 강화
※ 전 학부모를 대상으로 하되, 가급적 집합교육 실시
2) 성희롱 예방대책 추진 및 사건 처리에 대한 감사 강화
시도교육청 종합감사 시 성희롱 예방 및 사건처리 상황 등 중점 감사 대상에 포함 운영
시도교육청
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교육주제 및 내용
교과목 및 구체적 내용
정착담당관 특강
-보호 담당관 특강, 정착사례 특강, 졸업생 특강
행정지원
-생활지도 안내, 취적거주지 배정, 정착안내퇴소 후 안내
5. 사회적응능력 배양
교육주제 및 내용
교과목 및 구체적 내용
진
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교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법
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교육과정
1) 사회과
2) 수학과
3) 과학과
4) 체육
5) 미술
Ⅴ. 시각장애아동의 교육배경
Ⅵ. 시각장애아동의 교육내용
1. 경험의 범위와 다양성의 제한성
2. 보행 능력의 제한성
3. 환경과 상호 작용의 제한성
4. 학습 지도
1) 교수 - 학습
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수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공부
1) 관찰을 통한 공부는
2) 예상을 세워 실험하는 공부는 이렇게
Ⅷ. 학습방법의 학습(기초기본학습훈련)의
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교육내용이나 방침 까지 알게되어 새롭게 느껴졌다.2차교육과정을 조사하면서 3~6차 까지 다 알고 싶다는 생각이 들었고 유치원 교육과정이 어떻게 변화되어왔고 무엇을 강조 했는지에 대해서 시간이 나면 한번 쯤은 짚고 넘어가고 싶다는 생
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