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교육대학교 도서관 운영실태 및 개선방안 탐색, 대구교육대학교 도서관행정연구
이태욱(2000), 새 천년 지식 정보 강국에 대비한 정보 교육의 방향
정호표(1991), 대학과 대학교육, 서울 : 교육과학사
장찬익 외(1990), 교육대학 교육실습 모형개발
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학습이론적 접근
4) 인본주의적 접근
3. 정의적 특성의 발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의 발달
1) 도덕성의 합습
2) 피아제의 도덕성 발달단계설
3) 콜버그의 도덕
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교육할 법적인 권리와 스승 또는 전문직으로서 윤리적·사회적 의미에 따른 전문적·기술적의 권위의 복합적 의미로 가지고 있다고 본다. 따라서 교권은 학생교육을 위해 법이 인정한 힘(권리)과 사회적·윤리적으로 교사의 지위와 능력에 따
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학습하는 것으로 비용이 많이 들고 한 교사를 한 사람이 독점하는 점이 단점이지만 영재교육 또는 학습 부진아의 지도 등 특별한 경우에는 매우 효과적이고 경제적으로 이용할 수 있는 방법이기도 하다.
(6) 현장경험 : 실제로 보고 느끼면서
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교육에 대한 이해
1. 기독교 교육 과정이란
2. 교육 과정에서 요구되는 학습과제
3. 교육 과정의 기본 방향
4. 교육과정의 내용의 범위(scope)
5. 교육과정의 다섯 단계
Ⅱ. 발달의 개념과 유년부에 대한 이해
1. 발달의 개념
2. 발달의 배
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학습
1. <보기>와 같은 요건을 강조하는 학교장의 지도성 유형은? (2002. 초등)
도덕적 품성 인간에 대한 신뢰 변화 선도
솔선수범 지적 자극의 제공
① 변혁 지향적 지도성② 상황 적응적 지도성
③ 인화 중심 지도성④ 과업 중심 지도성
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학습
7. 수학과: 북한같이 극단적인 사상교육의 형태로 표현된 문제는 피하고 민족동질성을 나타 내는 문제를 낸다.
※ 각급학교의 모든 교과목에 통일관련 학습내용을 기존의 학습단원과 연결시켜 지도하면 이전 통일교육과는 달리 자연스
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지도함으로써 교사중심의 닫힌 교육에서 학생이 학습의 중심이 되는 교육으로 바꾸어 놓아야 할 것이 요청되고 있는 것이다.
그러나 우리가 기대하는 열린교육은 다만 학습의 장의 개방, 틀에 묶인 학습활동으로부터의 개방, 교과에 매인 학
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과 봉사에 대한 평가
셋째, 생활지도를 개선하기 위한 자료를 획득하기 위하여
방법은 면접, 질문지사용, 관찰, 전화문의, 개별방문 후에 대책 강구, 재배치, 적응의 문제점을 도와준다. 그러나 우리의 현실은 추후활동이 잘 이루어지고 있지
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은 절대학습부진과 상대학습부진으로 구분할 수 있다. 절대학습부진이란 개인의 내적, 외적 요인이나 영향에 의하여 자신의 성취 잠재력에 도달하지 못하는 것을 말하는 것으로서 장애 학습자, 지진 학습자, 일반적인 교육적 성취 부진학습
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