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학습의 전개...................5
중단원명..........................5
가. 학습의 전개 계획....................................5
나. 학습내용 체계..................................5
6. 학습지도안................................6
7. 학습 활동지 및 형성평가.............
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과 흥미를 끄는 동물을 중심으로 지도한다
Ⅵ. 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안
단계
학습내용
교 수 학 습 활 동
시간
교사활동
아 동 활 동
하
상
문
제
인
식
학습분위기
조성하기
학습분위기
조성
이름을 부
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사회과 교사용 지도안
7. 월간 교육자료 3학년 2001. 6. 박은종 1. 역할 놀이 수업
1) 역할 놀이(role play) 수업의 의미
2) 초등 사회과에서 역할 놀이 수업에 유용한 내용
3) 역할놀이 수업의 절차
2. 시뮬레이션(게임) 수업- 모의학습
1) 시뮬
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교육, 새로운 사람들, 2006
엄기원·정화순, 청소년의 참 예절, 서울 : 예문당, 2002
이돈희 외 3인, 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판사, 1983
충청북도교육청, 인성교육지도자료, 청주 : 충청북도교육청, 2000
한국문화재단, 우리의 전통예절, 2001
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과정 평가
계획된 절주교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
5) 음주자에 절주교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
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교육
대상 : 서울 OO병원 OO과에 근무 중인 10명의 간호사
장소 : 서울 OO병원 소강당
시간 : 2017년 4월 24일, 1시간
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
일시
2017년 4월 24일
교과
보건교육
교육자
OOO
교육형태
소규모 집단 교
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지도 여전히 학교교육현장에서 사용되며, 특히 실현 가능성을 파악하기가 용이한 인지적 영역에 있어서 영향력을 발휘하고 있다.
7. 참고문헌
Primary Sources
Tyler, R.W., 이해명 역,『교육과정과 학습지도의 기본원리』(Basic Principles of Curriculum and
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교육
1) 1,2단계: 사회ㆍ역학적 사정
2) 3단계: 행위 및 환경적 사정
3) 4단계: 교육 및 생태적 사정
4) 5단계: 행정 및 정책적 사정
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
6) 7단계: 과정 평가
7) 8단계: 영향
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교육 방식에서 연유한 것이라 할 수 있을 것이다.
그러므로 도덕교육은 행위자의 이성과 자발성을 지향하는 가운데 자신의 공동체에서 추구되고 있는 그러한 덕목을 학습하여 내면화하도록 하는 것이어야 하며 이를 위한 방법으로는 기존의
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과적이다.
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
1) 학생의 학습동기를 유발시키도록 한다.
-프로그램의 내용은 학생의 흥미를 끌 수 있어야 하고, 수준도 적절해야 한다.
-학습과제는 가능한 학생의 실생활과 연관지어서 제시한다.
-과제를 제
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