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학습부진아들에게 효과적인 학습전략이다. 정보기억 전략을 훈련시킬 때는 대상 아동들의 읽기 특성의 이해와 핵심단어 파악에 대한 사전지도가 필요하며, 전략의 기억장치가 간단하고 명백하여 혼돈을 일으키는 일이 없도록 해야 한다.
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법의 배경
1. 아동의 권리
2. 입법배경과 연혁
Ⅱ. 본론
◎ 아동복지법
1. 아동복지법 주요내용
2. 최근 개정된 법안과 개정목적
3. 사례
4. 아동복지법 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 결론
◎ 아동복지 향상을 위한 최근
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법의 개념과 교육법의 기본 원리
1. 교육법의 의의
2. 교육법의 변천과 구조 및 원리
Ⅲ. 교육기본법
1. 교육기본법의 등장
2. 교육기본법의 변천
3. 교육기본법의 주요 내용
4. 「교육기본법」 각 장(章)의 골자
Ⅲ. 초ㆍ중등교육법
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학습방법
1) 음악에 대해 적극적인 태도
2) 좋은 음악을 선택할 수 있는 능력
3) 음악을 분석적으로 들을 수 있는 능력
4) 미적 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 능력
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 기악교육
1. 저학년의 지도 방법
1) 심리
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장애(ADHD)의 원인
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 인지적 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 진단 및 평가방법
1. 부모의 평정척도
1) 코너평정척도
2) 미국정신과학회에서 정한 테스트법
2. 심리 검사
Ⅶ. 주의력 결
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장애(이하 ADHD)는 아동기에 가장 많이 나타나는 정신적 장애이다. 그러나 ADHD의 병적인 증상이 초기 소아기에 나타나는 소아의 나이에 맞는 활동적 행동 (어린 아이들은 아주 작고 사소한 것에도 많은 관심을 보이고 활동량이 많다.)과 구별하
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학습경험 중 읽기, 쓰기 등의 외형적 반응으로 형태화 하였을 때 전이가 크다.
⑸ 추상적 원리를 특수과제에 적용하는 방법을 학습할 수 있을 때 전이가 용이하다.
⑹ 선행학습이 잘 이루어졌을 때 전이가 크다.
⑺ 개념 원리 방법을 다양화
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지도방법 : 학습장애 같은 경우는 학교에서의 검사로도 진단이 충분이 가능하므로
검사를 통해 아동의 강점과 약점을 찾아내어 아이 능력을 발휘할수 있는 기회를 주
어 자존감을 여주고 아동의 취미나 흥미를 갖는 것을 알아내어 아동이 배
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법적근거가 불분명한 체 자치 단체에서 임의로 지원하고 있다는 점이다. 또한 센터의 재정을 현재와 같이 자치 단체의 예산지원에 맡기게 되면 지역간 편차가 그대로 반영되어 자원봉사활동에도 부익부 빈익빈형상이 나타날 가능성이 높다.
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장애아동
1. 정선원의 연구
2. 서봉연의 연구
3. Selman과 Byrne, DeVries와 Kohlberg의 연구
4. 송명자의 연구
5. 신현옥의 연구
6. Adler의 기관열등감
Ⅶ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진전략
1. 협력학습
2. 또래교수
Ⅷ. 향후 사회성발
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