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학습 이론은 특정한 행동을 하게 만드는 환경적 변인을 강조함으로써 성격이론이나 임상심리학에 큰 공헌을 하였다. 그러나 사회학습이론은 개인차나 생득적 요인을 무시하고 지나치게 상황적 요인을 강조했다는 비판을 받았다.
또한 이렇
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심
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학습내용/활동 예상 안 구성\'을 두어 프로젝트가 학교 교육과정에 연결되도록 한 것이 그 예이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2
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학습된 무기력에서 나온다.
직장에서 상사로부터 반복적으로 결재에서 퇴자를 맞은 사원은 \'나는 능력이 부족해\' \'회사에서 나는 쓸모가 없어\'라는 학습된 무기력에 빠질 수 도 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교
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학습이론은 복잡한 인간의 행동에 관한 실험적 분석에 대한 설명이 불충분하여 잠재적 강화의 다양성에 다른 차이를 검증하는데 어렴이 있는데, 이는 인간 능력의 잠재성을 무시한 결과이다.
Ⅳ. 참고문헌
박아청, 최성열 저, 교육심리학의
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학습된 무기력이 어떻게 형성되는지에 대한 기초를 제공했으며, 이 현상은 우울증과 불안장애 등의 심리적 문제와 깊은 관련이 있다. 학습된 무기력을 극복하기 위해 인지행동치료, 긍정심리학 등의 접근법이 사용되며, 다양한 생활 분야에
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학습과정을 정리하면 아래의 표와 같다.
<표> 관찰학습의 과정
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter F
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심리학 입문. 원미사. p. 15-71
김제한 외 공저(2002). 교육심리학. 양서원. p. 125-137
김청자, 장선철(2003). 교육심리학. 동문사. p.147-166
신명희 외 공저(2007). 교육심리학의 이해. 학지사. p. 145-165
안범희(1993). 학교학습심리학. 하우
안영진(2001). (2
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심리학, 교문사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
김영채 역(2006) 학습심리학, 박영사
손민호(2009) 학습의 사회이론, 문음사
신명희 외(2004) 교육심리학의 이해, 학지사
송준식 외 공저(2010) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아
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