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학습이론
3. 인지발달이론
4. 생태학적 이론
1) 각인
2) 포유동물과 인간의 애착
5. 이론들의 비교
1) 수유와 접촉위안
2) 각 이론의 비교
III. 애착의 발달단계
IV. 애착의 유형
1. 안정애착
2. 불안정 저항애착
3. 불안정 회피애착
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나가는 데는 기본적인 생리적 욕구충족뿐만 아니라 접촉을 통해서 얻는 위안이 중요하다는 것
2) 의사교환 이론 : 기본적 애정이 원만한 의사교환을 통해서 이루어진다는 것 학습자에 관하여
1.학습자의 지적특성
(1) 지능
(2) 창의력
(3
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나 ‘분위기를 형성한 방법’ 혹은 ‘이야기를 이렇게 시작한 효과’나 ‘설득에 효과적인 이유’ 등 비평적 분석에 이른다. 그러기에 영어 학습에 관계된 요점은 대체로 다음과 같이 표현되는 것이 보통이다.
시대와 유형을 달리하는 여러
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학습 유형 사실적 정보와 설명 이해
- Long time no see.
- How have you been?
- I'm worried about my weight.
- I think you should see a dentist.
- Go to bed early at night
8 선의의 거짓말 사실과 의견 구별
- I got up late, so missed the school bus.
- I'm terribly sorry, but I couldn
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나 울음으로서 모든 문제를 해결하려고 하는 행동을 취한다.
2)유림이의 주위환경
가)학습태도
학습에 참여 하지만 읽기나 쓰기의 인지 활동이 이루어 지지 않으며 그림을 그리는 유형을 보면 한글의 자음과 모음의 비슷한 유형으로 길게
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학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학습
1. 통합학습의 의의와 유형
1) 교과 통
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유형을 열거하고, 바람직한 자아 정체성 형성을 위해 노력한다.
Ⅳ. 학습 계획(총 3차시)
Ⅴ. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1) 본시의 학습 목표
1. 자신에 대한 통합적인 관념으로서 자아 정체성의 개념을 이해한다.
2. 객체
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촉진하기(facilitate)
4) 지원하기(support)
5) 비계 설정하기(scaffolding)
6) 함께 구성하기(co-construct)
7) 시범보이기(demonstration)
8) 지시하기(direct)
2. 가장 중요하다고 생각되는 유형 – 지원하기(support)
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3.
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나타났다. 이것은 컴퓨터 보조수업이 갖는 특성인 1:1 교수와 개개인이 컴퓨터와의 상호작용을 통하여 학습에 대한 적극적인 참여, 즉각적인 피드백, 몇 번이고 반복할 수 있는 유형 등으로 인해 아동들이 지겨워 하지 않게 즐겁게 참여할 수
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