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모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1
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력과 상관없이 수업이 실패할 수 있다는 것을 명심해야 한다. 둘째, 교사가 과제 분담 학습 과정에서 일어날 수 있는 혼란을 최소화할 수 있는 방안을 가지고 있어야 한다. 예컨대, 자리를 이동할 때 학생들이 자기가 이동해야 할 모둠 자리를
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분담 학습지가 모둠별 준비물상자에 담겨있어요. 한 장씩 가져가세요.
T: 빙고게임을 하면서 알아보았던 가정의 일이 나와있어요. 여러 가지 가정의 일이 나와있는데 그 일을 주로 누가 하는
S: 청소하기입니다.
S1: 청소하기입니다.
S2: 잘 모
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모둠 구성
2. 모둠원의 역할 분담하기
3. 교사?학생간의 침묵신호 정하기
4. 협동학습을 위한 모둠 기본학습 지도
5. 교사의 도구 준비
Ⅴ. 협동학습의 지도방법
1. 동류 집단 만들기(Similarity Groups)
2. 생각 열기(낱말 그물짜기)의 자료 제작
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모둠 구성
2. 모둠원의 역할 분담하기
3. 교사?학생간의 침묵신호 정하기
4. 협동학습을 위한 모둠 기본학습 지도
1) 서로에 대해 알기
2) 모둠 이동방법
5. 교사의 도구 준비
Ⅳ. 협동학습의 사례
Ⅴ. 협동학습의 제 방법
1. 단계적 사고
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모둠을 구성한다. 조사 주제 / 주제 선정 이유 / 모둠 이름 / 모둠원 간의 역할 분담
3. 조사계획서 작성
· 조사계획서에 들어가야 할 항목
-주제, 조사자, 조사동기, 조사를 통해 알고 싶은 점
-조사 방법 및 일정, 보고서 작성 방법, 소집단 역할
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STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
1)장점
2) 단점
(5) 우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성
①열린교육과의 연관성
②수준별 교육과정과의 연관성
(6) 우리나라 교육에
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STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형
2) JIGSAW(전문가 학습) 모형
Ⅵ. 사회과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을
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모둠활동수업 교육자료(지도자료)
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
5. 모둠 일기 쓰기
6. 모둠 신문 제작
7. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅶ. 파워포인
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모둠활동을 통하여 각자의 역할이 부여됨에 따라 책임감을 가지고 적극적으로 수업에 참여하게 된다. 특히 수업시간에 소외되어 있던 학력 부진아의 경우 모둠활동을 통하여 나름대로의 역할을 맡아 친구들과 서로 의논하고 협의하는 과정
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