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활동에 초점이 맞추어진다). 인지이론은 환경 “단서(cues)”와 교수요소 자체로는 교수상황에서 발생하는 모든 학습을 설명할 수 없다고 주장한다. 덧붙여서 중요한 요소들은 학습자가 정보를 부호화하고, 변환하고, 연습하고, 저장하고 검색
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생애
2. 비고츠키 이론
3. 유아교육에 대한 교육 원리
4. 발달과 교수- 학습을 촉진하는 전략
5. 비고츠키 교육 이론의 특징
6. 장점
7. 단점
8. 비고츠키 이론과 피아제 이론의 비교
9. 비코츠키 이론이 유아교육 기관이 끼친 영
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교수이론과 과학교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학
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교수이론과 과학교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의
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개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
몬테소리 교육프로그램의 이론과 실제(2014). 이선옥신정원 저. 교육아카데미,
몬테소리프로그램 이론과 실제(2009). 박성은이태옥. 양서원
영유아프로그램 개발과 평가(2021). 박찬옥. 정민
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교수
교사는 인지발달과 인지발달 수준에 맞는 교과 과정상의 자료와 활동에 대해 이해하고 선정할 수 있어야 한다.
첫째, 반복과 연습의 기회를 많이 제공한다.
아동에게는 하나의 인지구조를 획득하게 되면 그것이 완숙되거나 공고화될 때
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자리 잡게 하기 위해서는 화법 교육 연구자와 실천가의 몫에 대한 지속적인 자기 점검이 필요할 것이다. 1. 대인관계를 잘하기 위한 1,2,3화법이란?
2. 화법의 개념과 화법 교육의 방향
나의 의견
3. 화법 연구와 현대의 언어 생활
4.
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수업적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
1) 반복과 연습의 기회를 많이 제공한다
2) 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다
3) 학습 계열을 결정하여 순서적으로 가르쳐야 한다
4) 또래끼리의 상호작용을 강화시켜야 한다
Ⅸ. 피아제
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교수
연구경력 교사의 전문성 신장, 교육에 있어서의 반성적 사고의 역할, 교사교육에서의 이론과 실제의 관련성 등에 관한 100여 편의 논문 발표. 최근에는 ‘다차원 학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거하여 수업의 전문
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교수전략
6) 피아제 이론의 의의
3. 발달의 사회문화적 관점: 비고츠키의 이론
1) 사회적 상호작용과 인지발달
2) 언어와 인지발달 문화와 인지발달
3) 학습과 인지발달의 관계
4) 비고츠키의 공헌: 교수전략
5) 지식구성에 대한 피아제
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