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방법』, 책과함께, 2007.
최용규 외,『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 유의미 학습이론의 개요
2. Ausubel 수업이론의 구성 변인도
3. 구성 변인들 관계
(1) 유의미 아이디
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수업』을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환 교육과학사
박성익외(2003) 교육공학의 교육공학적 이해 교육과학사 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 패러다임 변화에 따른 교수-학습이론
2. 구성주의 패러다임
3. 구성주의가 교수설계에
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성, 교수이해력, 교수의 질)
2. 블룸의 완전학습 모형
- 완전학습 전략에는 교정학습, 즉 보충학습이 있다. 이를 위해서는 철저한 개별화 수업이 이루어져야
한다고 주장
오수벨의 유의미 학습이론
1. 수업의 원리
1) 내용의 체계적 조직원리
2
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수업에서 탈피하여 학습자 중심
의 교육을 주장하며, 교사는 촉진자로서 학생이 적극적인 자아 개념을 갖도록
해주어야한다.
인본주의 학습이론의 교육적 의미는 학생의 자발성을 유도하여 스스로 치유
하며 적극적인 자아 개념을 통해 자아
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분석하는 원인분석법이나 시스템적 접근방법 등이 많이 활용된다.
PBL은 지식의 습득과 형성이 개인의 사회적 배경을 바탕으로 하는 인지적 활동결과라는 구성주의 이론을 바탕으로 교수학습 환경에서의 실천적 학습이론이다.
기존의 교육
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이론적 관점)
1. Tolman의 의도적 행동주의
2. 형태주의 심리학(gestalt psychology): 인지주의의 토대를 제공함
3. 언어학습 연구
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론
1. 정보처리이론의 물리적 구성
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교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업목표에 따라 학습조건이 달라질 수 밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne\'의 수업이론을 목표별
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해결자. 평생학습자가 되도록 돕자는 데 있다. 1. 구성주의 학습이론의 성격
2. 구성주의 학습이론의 유형
3. 구성주의 학습방법 적용
4. 구성주의에 입각한 교수방법
5. 구성주의 학습이론의 특징
6. 구성주의 학습이론의 의의
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학습은 다음 단계의 학습에 필수적인 선행요건이 된다는 학습위계(learning hierarchy)에 기초를 두고 있다. Gagne의 학습위계이론은 교수목표 분석, 학습과제 분석, 그리고 교수이론의 정립에 기여하는 바가 크다.
1) 학습위계
Gagne는 학습의 결과가
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학습 효율 증진에도 기여할 수 있다. 이처럼 행동주의 학습이론에서 반복연습은 목표 행동 정착 및 학습 효율증진을 위한 핵심적인 기법으로 교수과정에서 적극 활용해야 한다.
3) 구성주의 접근법
구성주의적 수업에서 가장 중요한 것은 강
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