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인지 경로에 따른 나눗셈 학습의 효과 분석, 부산교육대 교육대학원, 200508 I. 서 론
II. 본 론
1. 피아제의 인지발달 단계
가. 감각운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작기
라. 형식적 조작기
2. 피아제의 인지발달 이론의 주요용어
가.
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쳤다. 또한 심리학에 있어 피아제의 인지발달 이론에도 영향을 주었다. 인지발달이론은 동화, 저절, 평행화를 통해 아동의 발달단계에 따라 인지구조에 적합한 교육방법과 내용을 제사하고 직접 경험과 발견학습을 강조하였다.
Ⅴ. 자연주의
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인지지향적 교육프로그램이다. 하이스코프 프로그램은 피아제의 구성주의 및 인지발달이론을 이론적인 기초로 유아를 능동적 학습자로 보며, 경험을 통해서 스스로 지식을 구축하는 존재로 본다.
프로젝트 접근법에서 “프로젝트란 한 명
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발달합니다. 아동은 이론적이고 철학적인 질문을 탐구하고, 보다 고차원적인 사고를 할 수 있습니다. 피아제의 인지발달 이론은 아동의 성장과 학습을 이해하는 데 중요한 틀을 제공하며, 아동 교육에 있어 실질적인 적용을 가능하게 합니다.
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인지 발달
2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석 이론(Psychoanalytic Theory)
2) 인지발달 이론(Cognitive Theory)
3. 현대적 놀이이론을 인지발달 접근 측면
1) 피아제(J. Piaget)
2) 비고스키(Vygotsky)
3) 서튼-스미스(Sutton Smith)
4) 브루너(Bruner)
4. 나의 의견
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유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구」. 열린유아교육연구, vol.8, no.3, (2003), 207-225. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지 발달 이론
2. 자기중심성 극복 과업
3. 논리적 사고 발달 과업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달영역(ZPD)’이론에 따른 교수-학습 방법 탐색
이명아. 1999. 유아교육과정 구성을 위한 Vygotsky의 근접발달영역(ZPD) 이론 고찰
강은경. 2003. Vygotsky 관점에서의 혼잣말과 과제수행과의 관계. I. 서론
II. 본론
1. 사회적 인지발달이론의
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발달영역(ZPD)’이론에 따른 교수-학습 방법 탐색
이명아. 1999. 유아교육과정 구성을 위한 Vygotsky의 근접발달영역(ZPD) 이론 고찰
강은경. 2003. Vygotsky 관점에서의 혼잣말과 과제수행과의 관계. I. 서론
II. 본론
1. 사회적 인지발달이론의
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인지 발달에 관한 피아제의 관점
3) 대상영속성의 발달과 탐색능력
Ⅲ. 성심리 발달
Ⅳ. 정서 발달 및 사회성 발달
Ⅴ. 행동주의 이론과 정신분석 이론
1. 행동주의 이론
1) Ivan Pavlov의 고전적 조건화(Classical conditioning; 조건반응 학습; L
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5. 유아의 성의식 발달
6. 유아의 성역할 발달단계
7. 성역할 학습이론
8. 유아기 양성평등의식교육의 목표 및 내용
9. 올바른 유아기의 성교육
10. 양성평등 교육과 교사의 역할
11. 유아기 양성평등교육의 방법
12. 양성평등 교육의 실제
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