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인지 여자인지에 대한 이름을 붙이며 그 이후 이러한 성은 영속성이라는 것을 깨닫는다.
성유형화된 선호성과 가치관을 발달시키는데 자아개념을 사용하는 발달과정은 미셸과 유사하지만 동기가 다르다. 사회학습이론에서는 아동들이 보상
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Piaget의 이론은 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의 상호작용을 통해 구성된다고 가정함으로써, Piaget 이론이 인지발달 과정을 지나치게 좁은 범위로 한정시킨 협소한 이론이라는 것이다. Piaget는 사회적 요인이 인지발달을 결정하는 하나의
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인지 여자인지에 대한 이름을 붙이며 그 이후 이러한 성은 영속성이라는 것을 깨닫는다.
성유형화된 선호성과 가치관을 발달시키는데 자아개념을 사용하는 발달과정은 미셸과 유사하지만 동기가 다르다. 사회학습이론에서는 아동들이 보상
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인지발달이론에 의하면 콜버그는 성 역할 발달의 중요한 요인은 유아 자신의 인지판단이라고 본다. 즉, 스스로가 ‘내가 남자다, 내가 여자다’라는 성에 대한 인식을 스스로 알아야 성 역할 발달이 이루어진다고 보는 것이다. 성 역할 발달
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이론의 평가: 발달단계는 정말 불변의 순서인가?, 인지 발단의 관계는 어떠한가?, 사회적 경험과의 관계는?
▶교류 상호작용 ▶정의의 도덕성 ▶타인 배려의 도덕성
4) 사회학습 이론적 설명: 관찰과 모방, 강화, 처벌, 사회적 모델 등에 의한
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아 사회정서발달
- 애착발달
A. 애착
B. 애착이론
I. 정신분석이론
II. 학습이론
III. 동물행동이론
IV. 인지발달이론
C. 애착 유형
1. 안정애착
2. 불안-저항애착
3. 불안-회
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학습의 이해. 학지사.
조성연 외(2010), 아동발달, 신정
강인언(역) (1995). Piaget이론 입문. 학지사.
곽금주(역) (1989). 아동의 인지발달. 중앙적성출판사.
정태위(역) (1987). Piaget의 인지발달론. 배영사. 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠
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피아제의 이론적 관점에 근거하여 개발되었다.
1) 발달적으로 적합한 교육의 형성
이는 아동의 신체적, 인지적 능력과 사회적, 정서적 욕구에 알맞은 교재의 선정과 수업이 이루어져야 함을 의미한다. 유아들은 학습과정에서 그들의 흥미를
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피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 개요
(1) 피아제의 인지발달
(2) 인지 발달의 규칙성
2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세)
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발달
자아효능감, 자기통제, 사회인지와 타인이해 능력 발달
ⓑ 도덕성 발달
사회학습이론 : 강화, 처벌, 모방을 통한 학습
정신분석이론 : 초자아의 발달(위배하면 정서적 죄책감, 죄의식 가짐)
인지이론 : 논리적 사고로 도덕성 발달
Piaget - 3
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