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설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
2) 전통지능과 다중지능 이론 비교
3) 다중지능이론의 기본 원리
4) 다중지능이론의 8가지 영역
2. 가드너 다중지능
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비고스키의 관점
2) 주요 개념
3. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키 관점의 비교 분석
1) 언어와 사고의 관계
2) 사회적 상호작용의 역할
3) 언어발달의 과정
4. 유아기 언어발달에 대한 본인의 관점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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비교 설명하시오
I. Freud의 심리성적 발달이론
1. 주요개념
2. 발달단계
1) 1단계 : 구강기(0~1세)
2) 2단계 : 항문기(1~3세)
3) 3단계 : 남근기(3~5세)
4) 4단계 : 잠복기(6~11세)
5) 5단계 : 성기기(12~19세)
II. Erikson의 심리사회적 발달이론
1.
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자기 평가표
11) 평가 정리
Ⅵ. 학문기초미술교육(DBAE)과 제 미술교육이론
1. 다문화주의 미술교육
1) 다문화의 유래와 특성
2) 필요성과 방법
3) 다문화주의 미술교육의 영향
2. 학문중심 미술교육과 다문화주의 미술교육
Ⅶ. 결론 및
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설명
1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신
2) 2단계: 자율성 대 수치와 회의
3) 3단계: 주도성 대 죄의식
4) 4단계: 근면 대 열등감
5) 5단계: 정체감 대 역할혼미
6) 6단계: 친밀감 대 고립감
7) 7단계: 생산성 대 자기침체
8) 8단계: 자아통합 대 절망
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비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
(1) 루소의 교육론
1/ 소극교육론
2/ 발달단계론
3/ 합자연의 교육
(2) 자연주의 교육관의 교육적 시사점
2) 진보주의 교
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언어발달이론의 특징
(3) 피아제의 언어 유형
(4) 한계점
2) 비고츠키
(1) 개요
(2) 비고츠키 언어발달이론의 특징
(3) 비고츠키의 언어발달 4단계
(4) 한계점
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교분석
1) 공통점
2) 차이점
4. 참고문헌
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프로이드의 잠복기에 해당):
(5)정체감-역할혼란(12~18세, 프로이드의 생식기 초반에 해당):
(6)친밀감-고립감(19~24세):
(7)생산성-정체감(25~54세):
지금까지는 자신과 주변과의 관계
(8)통합감-절망감(55세 이후 성인 후기)
교육적 시사점
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근거한 학습원리
4. 발생적 인식론에 근거한 지도원리
5. 교사의 역할
Ⅴ. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
1. 사회적 학습과 개인적 언어
2. 아동의 발달
3. 근접발달영역과 비계설정
4. 교육적 시사점
5. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교
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관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅵ. 도덕과학습(교육, 수업)의 평가
Ⅶ. 도덕과학습(교육, 수업)과 구성주의
Ⅷ. 도덕과학습(교육, 수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문
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