|
과학교육연구소, 1998
김남희 - 변수개념의 교수학적 분석 및 학습-지도 방향 탐색, 서울대학교 대학원 박사 학위 논문, 1997
박경미·임재훈 - 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의 선정 및 교수 학습 자료
|
|
|
학습자가 주체가 되어 적극적으로 자신의 학습을 계획하고 책임지므로 교사는 이러한 학습자를 도와주는 학습자 중심의 교수-학습이 이루어져서 교사의 학습 준비 시간을 줄이고 수월성이 높아진다.
사.하이퍼텍스트 형식의 자료는 상호 연
|
|
|
자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
Ⅱ. 국어과 멀티미디어 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 글쓰기 학습 환경 조성
2) 멀티미디어 학습자료 제작
3. 효과
Ⅲ. 과학과 빛과그림
|
|
|
보충그룹 편성 시험 결과는 그룹 편성에만 활용하고 평가에는 반영하지 않는다.
Ⅷ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 내실화 방안
어떤 학생들에게 심화 과정의 학습 내용을 지도할 것인지 먼저 정한다. 기본 과정을 성공적으로 미친 학
|
|
|
과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◇ 곽병선, 교육과정 개정의 기본 방향, 1993
◇ 김재복, 교육과정의 통합적 접근, 서울교육과학사, 1993
◇ 이귀윤, 교육과정
|
|
|
의 발달단계 등을 고려하고, 지역의 여건이나 학교의 실정에 따라 교수학습 자료를 개발하여 지도하였다. 보충 과정 학습은 기본 과정 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영하였다.
Ⅶ. 과학과 심화보충형 수준
|
|
|
학습의 개별화 방안, 경상북도포항교육청 지정 시범학교
* 교육인적자원부(1999), 수준별 교육과정의 이해
* 교육부(2000), 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료
* 경상남도교육과학연구원(2002), 심화·보충
|
|
|
과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 개선방안
첫째, 심화보충용 교재연구가 필요하다. 교과서에만 의존해서는 정해진 수업시간 내에 수준별 학습을 진행하기가 어렵다. 또한 다양한 학생들의 성향에 맞는 다양한 자료들이 필요하다. 특히,
|
|
|
심화보충 학습 자료를 개발 보급하고, 교사는 이를 지역, 학급 수준, 투입 여건 등을 고려하여, 담임 학급에 수정보완하여 투입할 수 있는 수준별 교육 과정에 대한 이해를 높여야겠다.
Ⅹ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 시사점
국어과
|
|
|
과학사, 1999
덕성여자대학교 교육대학원, 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
서울중등국어교과교육연구회, 수준별 교육과정 정착을 위한 국어 기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과학연구원, 2002
북후초등학교,
|
|
메뉴펼치기
