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과정
⇒ 교수이론이야 말로 교수의 과정이 내재된 사회적 속성을 밝히고 그 과정에 필수적인 기술과 기능을 제시할 수 있어야 한다.
- 교수이론은 학습이론, 발달이론에 기초하여 구성되어야 함
-학습자의 학습의욕(predispositions), 지식의 구
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본질
제 1절. 교과 교육의 개념
제 2절. 교과교육의 목적
제 3절. 유아교육기관에서의 교과 교육
제2장. 교수-학습 체계
제1절. 교수-학습이론
제2절. 교육목적 제시 이론
제 3절. 교수-학습유형
제4절. 교수-학습모형 설계
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학습진도의 조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시간량(ALT : Academic Learning Time) : ALT는 수업자가 실시한 수업시간 중에 학습자 개개인이 학습활동에 능동적
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과정을 무엇이라 하는가?
< Null Curriculum > : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가 제 1 절 개 관
제 2 절 주요교육
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유형에 따라 달라지지만 모든 유형의 학습에서 촉진되는 주요과정은 의미론적 부호화 과정이다. 바로 이 단계에서 교사는 각 유형의 학습에 있어 중요한 학습조건을 제공해야 한다. 얼마나 많은 학습안내가 제공되어야 하는 가는 학습자의
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학습자에게 효율적으로 내용을 전달하느냐 하는 측면에서 교수매체의 중요성을 한 번 더 강조하고 싶다. 수업은 교사가 학습자에게 교육내용을 교육매체를 통해서 전달하는 과정이라고 개인적으로 정의하고 싶다. 구체화된 학습목표를 달성
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이론에 입각하여 학생을 지도해야 함으로 인터넷에서 최신 교육이론을 습득할 수 있다. 아울러 인터넷 수업에서 학습자들은 개인적인 활동의 기회가 많으므로 그들은 정보검색, 정보교환, 개인 연구 등을 통해서 자율적으로 학습한다. 따라
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과정 운영
수동적 학습자
능동적 학습자
권위주의적 교사
학습안내자로서의 교사
교사 중심 교육환경
학생 중심 교육환경
적자생존의 교육철학
모두 생존의 교육철학
공급자 중심 교육
수요자 중심 교육
산업사회와 정보사회 교수-학습 패러
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유형과 평가 방법
수행평가의 등장배경
수행평가의 사례(국, 내외)
1. 외국의 수행평가 사례
2. 국내의 수행평가 사례
수행평가의 장, 단점
우리나라 현실에서의 발전가능성
1. 성공적인 발전을 위한 사전조건
2. 성공적인 발전을 위
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학습결과에 대한 평가
결과 feedback
학습 성취도 평가
교사 자신 평가
피드백
개선, 보안
(6)교육과정의 평가
1) 교육평가의 의의
교육활동의 전반적 맥락(Context)과 투입변인(Input), 과정변인(Process), 산출변인(Products) 등을 파악하여 유용한 정보를
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