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학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다. 앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구
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과정을 단계나 과정으로 세분화하여 이를 훈련시킬 가능성도 있다. 학습방법의 훈련은 학교현장에서 대단히 중요한 문제이지만 현재로서는 그러한 훈련의 가능성과 훈련결과의 전이 가능성은 이론적 수준에 머무르고 있다.
-참고문헌-
김영
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학습의 문제해결 과정에 대한 수행 평가방법으로는 포트폴리오, 실제적 문제 해결을 요구하는 주관식 지필 검사, 관찰법, 반추노트 등이 적합하다.
특히 반추노트는 교사에 의한 평가 방법이 아니라 학생에 의한 평가방법이다. 학습자 스스로
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학습자가 학습 준비태세가 되어있지 않은 경우
· 인지 구조의 강화가 결여되는 경우 오스벨의 유의미학습론 정의
유의미학습의 등장 배경
유의미학습의 종류
유의미학습 이론
유의미학습에서의 인지과정
유의미학습과 과학
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정보기술과 조직구조의 관계
Ⅰ. 정보시스템에 대한 경제학적 이론, 행동학적 이론
1. 경제학적 이론
1) 미시경제이론적 관점
2) 거래비용이론적 관점
3) 대리이론적 관점
2. 행동과학적 이론
1) 의사결정이론
2) 사회학 이론
3) 문화이
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과정
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기 모형
Ⅴ. 독해와 독해관
1. 심적 표상(meantal representation)은 추상적이지 받아들인 정보를 그대로 복사한 것이 아니라
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학습 지도안
중학교 1학년 기술 ․ 가정
단원 Ⅴ. 컴퓨터와 정보 처리
Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정 이유
(1) 학습 심리상
(2) 학습 경험상
(3) 사회적 요구상
Ⅱ. 단원의 내용 구성
Ⅲ. 단원의 최종 수업목표
Ⅳ. 학습지도
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학습하게 된다.
운동학습은 개인적인 특성을 바탕으로 연습이나 경험을 통하여 과제와 환경적 변화에 부합하는 가장 효율적인 협응동작을 형성시켜 나가는 과정이라 정의할 수 있다.
운동학습의 원리는 크게 정보처리 관점과 생태학적 관
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정보를 어떻게 모으고 사용하는지의 관점에서 지능을 바라보고 지능의 삼원론을 제시하였다. 지능의 삼원론은 모든 사람에게 공통적으로 나타날 수 있는 인지과정을 강조한 이론으로서, 지능에 대한 전통적인 개념에 실제적 지능의 개념을
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이론
2) Skinner의 조작적 조건화 이론
3) Thorndike의 시행착오설
4)Bandura의 사회학습이론
2. 인지주의 심리학
1) Köhler의 통찰론
2) Lewin의 장이론
3) 형태론
4) 정보처리이론
5) Piaget의 인지 구성주의
3. 인본주의 심리학
1) Rogers의 주도
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