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영역(zone of proximal development)
(1) 실제 발달수준과 잠재적 발달 수준
(2) 근접 발달 영역의 역동성
(3) 비계 설정
3) 비고츠키 인지이론의 교육적 적용
4) 비고츠키 인지발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론 및 개인적 의견
참고문헌
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학습자 특성
2) 개발영역
① 시청각 테크놀로지
② 인쇄 테크놀로지
③ 컴퓨터를 통한 테크놀로지
3) 활용영역
① 혁신의 보급
② 실행과 제도화
③ 매체활용
④ 정책과 규제
4) 관리영역
① 자원관리
② 정보관리
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재로서 영유아를 고려하는 것이 필요하며, 가족과 사회문화적 맥락을
고려할 필요가 있다.
참고자료
보육과정 통합 교재
민성혜·신혜원·김의향(2015). 보육교사론, 경기: 양서원.
김경철, 김안나 (2009).구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교
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재능을 밝혀 냄
11. 아동이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고 독립심을 길러줌
Ⅳ. 협동학습의 문제점
Ⅴ. 협동학습과 교사의 역할
1. 수업 내용을 결정
2. 수업의 절차에 관한 여러 결
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② Bandura의 사회적 학습이론
4. 인본주의 학습이론
1) 기본개념
2) 이론의 종류
① Rogers의 학습이론
② Maslow의 학습이론
5. 구성주의 학습이론
1) 기본개념
2) 이론의 종류
① Piaget의 학습이론
② Vygotsky의 학습이론
③ Bruner의 학습이론
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중심성(Ego-centrism), 非可逆性(Irreversibility), 관점제한성(Center -ing), 정지된 상태와 변형(State and transformation), 保存性의 문제 등이 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달이론의 의의
Ⅲ. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 동화
4. 조절
5. 평
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구성주이 학습이론에서는 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니라 환경과의 능동적 상호작용을 통하여 개인에 의해 구성되며, 지식의 구성과정에서 개인의 능동적인 참여뿐 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성을 강조한
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⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨ 코너학습(Corner)
⑩ 문제해결활동
4. 열린교육을 위한 학교시설
■학교의 규모
■학교의 구조
■학습공간의 구성
■교실의 유형
5. 유치원에서의 열린교육의 실제
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수업 모형
- 낯선 것을 친밀한 것으로, 친밀한 것을 낯선 것으로 바라보는 활동을 이 수업모형은 강조하고 있는데, 이는 문학작품의 형상화 원리인 동시에 문학작품의 해석 원리이기도 하다.
2. 역할놀이 수업 모형
- 학교교실에서 독후감쓰기
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학습자가 언어적 정보나 예증을 통해 학습한 것보다 용이하게 전이된다(J. B. Suchman, 1961 ; Thomas, 1990, 재인용).
학습자는 언어적 정보 처리를 하지 않고도 통찰이나 일반화를 새로운 상황에 정확히 적용할 수 있다. 따라서 학습자의 노력으로 해
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