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학습자 스스로 자신의 언어능력을 발달시키고 실제 생활에 적용할 수 있도록 교사는 학습자 중심의 교육을 수행해 나가야 할 것이다.
5) 교사는 효과적인 교수 학습을 수행해 나가는데 있어 끊임없이 자기반성과 이를 토대로 한 탐구와 실험
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구성주의의 특징과 학습관
-특징
-학습관
-Vygotsky가 작문교육에 주는 시사점
4. 인지적도제의 개념과 작문교육
-인지적 도제
-인접발달영역
-과정 중심 작문 모형
-과정중심 작문 모형의 과정
-다듬기 과정
-평가하
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재교육을 통한 직업교육이라고 볼 수 있다.
그 동안 언론매체는 신문을 통한 교실 바깥의 환경에서 대학수준의 강좌와 같은 교육이 이루어지도록 다양한 기회를 제공한다는 면에서 중요한 역할을 해 왔다. 그러므로 고등교육기관들은 언론
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학습자의 수준을 고려한 꾸준한 다양한 시도가 필요하다 생각한다. 배움을 주는 입장에서는 좀 더 새로운 관점에서 틀에 박히지 않은 지식을 효율적으로 전달하는 방법에 대한 고찰이 필요하다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
김성렬, 「교
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수업에서는 어떤 모습으로 구현되는지 확인하지 못한 한계를 지님 1. 연구의 필요성
2.연구의 방법과 제한점
3. 사회 구성주의의 특징과 학습관
4. 인지적도제의 개념과 작문교육
과정 중심 작문 모형
과정중심 작문 모형의 과정
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구조화된 하이퍼미디어
3) 위계적 하이퍼미디어
Ⅲ. 교육전산망의 추진 배경
Ⅳ. 교육전산망의 구성
1. 기능별 구성
1) 대학전산망
2) 도서관전산망
3) 교육행정전산망
4) 학술정보센터
2. 계층적 구성
1) 대학캠퍼스전산망(In-House Networ
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학습자를 기르는 학교
(5) 통합을 지향하는 학교
3) 생협
4) 동네부엌
5) 마을 카페
6) 마을 극장
5. ‘마을 학교 : 성미산학교의 마을 만들기’에서 핵심가치
1) 기본적 가치
2) 환경적 가치
3) 경제적 가치
4) 교육적 가치
6. ‘마을 학교
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교실에서 교실 밖으로, 외부 전문가에게서 교사에게로
2. 원리 2. 측정관에서 총평관으로
3. 원리 3. 고부담시험의 비중을 줄여 나가야 한다
4. 원리 4. 획일성에서 다양성과 창의성으로
5. 원리 5. 개인간의 우열에서 개인내의 장단점 파악
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중심 교육 사상을 확산시킨 듀이
-듀이는 민주주의를 사회의 이상으로 바라보았으며, 민주 시민 또는 공민으로서의 자세가 인간의 본성(지력)에 의해 자연스럽게 형성될 수 있다고 믿었음.
-듀이는 미완성의 존재로 아동을 보았던 전통적인
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중심주의의 관점에서 이해하지 않도록 유의해야함.
5학년- 북한 동포 및 북한 이탈주민(새터민)의 이해, 재외동포에 대한 관심
다양한 문화의 구성원들에 대해 편견 및 선입견을 버리고 합리적이며 포용적인 태도로 이해하며 개방적으로 다
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