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교육의 접근성을 확보하기 위한 교육방법이었다. 우리나라의 대표적인 예는 방송통신대학이라고 볼 수 있다. 가상교육정보기술을 이용해 현 교육체계가 지니고 있는 한계를 극복하고 학습자 중심의 새로운 교육 패러다임에 부응하기 위해
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교육이 고질적인 타인주도 학습의 틀에서 벗어날 수 있는 좋은 기회를 가졌다고 할 수 있다.
참고문헌
김판수, 백현기,강경숙(2007), 공부의 절대시기, 서울: 교육과학사
송인섭(2008), 학습자 중심의 21세기 패러다임: 방법과 전망, 한국 교육심리
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교육이 지금까지의 이론중심적인 학습 위주에서 벗어나 실천적 활동의 반성중심으로 변화해야 한다. 따라서 사범대학의 교육방향은 탐구중심의 반성적 교사교육이 되어야 한다. 반성적 교사교육은 기능적 합리주의에 입각한 교사교육이 한
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학습자를 기르는 학교
(5) 통합을 지향하는 학교
3) 생협
4) 동네부엌
5) 마을 카페
6) 마을 극장
5. ‘마을 학교 : 성미산학교의 마을 만들기’에서 핵심가치
1) 기본적 가치
2) 환경적 가치
3) 경제적 가치
4) 교육적 가치
6. ‘마을 학교
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, 김판욱(1992). 실기교육방법론(개정판). 교육과학사
류창열(2000). 기술교육원론. 충남대학교출판부
<정답>
객관식 : 1.③ 2.② 3.④ 4.④ 5.① 6.③ 7.② 8.① 9.④ 10.③
주관식 : 1. 상화 작용
2. 구체성, 포괄성, 일관성, 가변성, 실현가능성
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교육적 가치는 더욱 빛을 발하고 있다. 본인은 달크로즈 교수법이 단순히 음악교육의 한 방법론에 그치는 것이 아니라, 미래 교육이 나아가야 할 방향을 제시하는 중요한 교육철학이라고 생각하며, 이를 통해 우리나라 교육 전반의 패러다임
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교육 현장에서도 이러한 통합적 접근이 점차 확산되고 있으며, 이는 교육의 질적 향상에 긍정적인 영향을 미치고 있다고 본인은 판단한다.
미래 교육을 전망해볼 때, 구성주의와 행동주의 두 관점의 장점을 아우르는 새로운 교육 패러다임의
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교육 협력학교 운영 보고서.
제주도교육청(1996), 열린교육, 제주도교육청.
진주교육대학교 부속초등학교(1997), 열린학습을 위한 아동중심의 학습방법 연구.
창동초등학교(1997), 열린학습 방법 적용으로 자기주도적 학습력 신장, 열린교육 시
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교육의 동향
① 포스트-모던 사유의 수용
② 교육을 더욱 공학화
③ 자주적이고 주체적이며 창의적인 학습자
④ 인성교육의 강조
2. 끝맺음: 21세기 새로운 교육에의 도전
- 우리들의 의지와는 무관하게 모던에서 포스트-모던으로 패러다임은
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교육 및 하향전달식 교육관행에서 탈피해, 수요자 중심의 새로운 학습 패러다임을 창출할 수 있는 것도 크게 의미를 부여할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. e-Learning 이란
Ⅲ. e-Learning의 특성
Ⅳ. e-Learning의 유형
1. 교사주도형
2. 학습자 주도
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