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학습자 중심교과교육 연구지, 7(1), 141-163.
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김용호(2005). 초등학교 체육수업에서 교사의 피드백 실태분석. 미간행 석사학위논문. 청주교육대학교 교육대학원.
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김용환(2005). 과제의 난이도에 따른 내ㆍ외적 주의초점 피드백의 학습효과. 미
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교육기관 운영 및 설립
현행 원격교육기관의 운영 및 설립에 있어서도 제도적, 법적으로 보다 엄격한 기준을 마련할 필요가 있다. 수많은 대학들이 이러닝을 실시하며 단순히 강의 내용을 녹화한 동영상을 올리고 이를 ‘이러닝’이라고 칭
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교육연구보고서, 2002
마인드맵 배우기, 영교 브레인 파워
배제현, 쉽게 풀어 쓴 교육학, 학지사
변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1999
황윤한, 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, 서울 : 교육과학사, 2003 Ⅰ.
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학습자 중심의 관점으로 학교체제와 커리큘럼 등이 조정될 것으로 보인다. 앞으로의 지도력은 학생 고객에 대한 교육과 학습을 얼마만큼 향상시키고 복지를 구현하며 다양한 프로그램을 설정할 것인가에 집약된다. 한마디로 대학은 ‘고객
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교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 영어(영어과교육) 총체적언어학습
Ⅱ. 영어(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 개념
2. 전개방법
Ⅲ. 영어(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
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교육의 장을 확대한다
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 기본 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용
2. 학습자의 자기 주도적 학습 능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
4.
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학습자에게 더욱 효과적이라 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
이석금, 「앤드라고지(Andragogy)론에 관한 연구」, 『전남대학교 교육대학원 석사학위 논문』, 1997. 1. 서론
2. 본론
(1) 앤드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)의 비교
(2) 페
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교육. 학지사.
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
강유정(1993). 아동문학의 교육적 기능연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한
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교육심리학」, 학지사, 2014
권대훈, 「교육심리학의 이론과 실제」, 학지사, 2015
임수현, 「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, 2010
신호재, 「행동주의에 대한 메를로퐁티
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교육 및 복지기관들과 네트워크적 기능 활성화, 성인의 재교육 및 고급 프로그램 학습기회 제공, 사회적 약자 확보 어려움, 대상 재조정
평생학습 중심대학 성인학부(학과, 학급) 구성 운영이라는 본래 취지 복원 대학 평교원 및 지자체 담
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