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행동의 측정
2) 배치ㆍ형성ㆍ진단ㆍ총합평가
3) 상대평가와 절대평가
4) 인지적 평가와 정의적 평가
3. 평가도구의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관도
4) 실용도
4. 교육평가의 실제
1) 인지적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평가
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장애 조건과 함께 발생할 수 있지만 자체만으로는 학습장애라 할 수 없다
④ 학습장애는 사회적 지각이나 사회적 상호작용에서의 문제와 는 별도로 존재한다.
23. Livneh & Antonek 이 언급한 정서 및 행동장애아의 문제행동에 영향을 미치는 심리
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특성과 과업
2. 아동기의 정신건강 특성과 과업
3. 청소년기의 정신건강 특성과 과업
4. 성인기의 정신건강 특성과 과업
5. 노인기의 정신건강 특성과 과업
6. 본인이 가장 관심을 가지고 있는 정신건강상의 주제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회성 결여에 관한 치료법
*참고문헌
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장애아동 ② 학습장애아동
③ 주의집중결함-과잉 활동 장애아동 ④ 지체장애아동
42. 다음 중 지금까지 없었던 것을 새롭게 생각해내는 능력은? 1
① 확산적 사고력 ② 인지적 사고력 ③ 생산적 사고력 ④ 평가적 사고력
43. 다음 중 가장 심각
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미술치료 개념
2. 미술치료의 장점 및 효과
3. 미술치료 기법 및 진단도구
4. 미술치료적용 대상자
5. 정신지체아동 미술치료 과정소개
(1) 치료목적
(2) 단계별 치료과정
6. 미술치료자가 지녀야할 자질
7. 결론
8. 참고자료
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학습 장애나 특정학습 장애로 볼 것인지 혹은 인지적 협응능력에 의한 학습장애로 진단할 것인지 또는 언어 장애로 진단할 것인가를 진단하기에는 매우 어려우며 이러한 특성들이 정신과적 측면에서 다루어진다면 상당한 많은 부분들이 정
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학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습지진아동
Ⅵ. 특수교육과 독서지도의 관련성
1. 독서력의 발달과 독서력 발달부진
2. 독서력 발달에 영향을 주는 요인들
1) 신체적 요인
2) 인지, 언어, 정서 요
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특성은 인류가 존속해오는 내내 입증되어 왔다고 본다. 다만 그것이 학문적으로 적립된 역사가 비교적 짧아 아직도 체계적인 틀이 잡히지 않은 느낌이 들었다. 그것은 아마 음악이라는 예술적 영역의 특성상, 또한 그 대상이 개별적 인간의
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특성을 제대로 평가할 수 없기 때문에 수행평가, 관찰과 같은 비형식적 평가도구가 더 유용하다.
IEP는 1년에 한 번 검토 수정하는 것을 원칙으로 한다. 물론, 필요에 따라 개별화 운영계획위원회를 통하여 개별화계획을 검토ㆍ 수정할 수 있다
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