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이루어져 있다. 내층에는 망막이 있는데 이것이 눈의 실제 관찰 부위이다. 1. 정상적인 시각과정
2. 시각장애아의 정의
3. 시각장애아의 분류와 출현율
4.시각장애의 원인
5 시각장애의 예방
6 시각장애의 진단과 측정
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장애인 자립지원법
2003년 4월 신체장애인, 지적장애인, 장애아에 대한 지원비제도가 도입된 이래 지금까지의 지원비제도에 대한 개혁이 이루어졌다/ 2005년 장애인 자립지원법이 제정되었다. 장애인자립지원법의 목적은 장애인의 자기결정권
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장애아동 부모교육에 관한 고찰
1. 장애아동 부모교육의 목적
2. 장애아동 부모의 심리적 변화
1)장애아 부모의 심리적 변화 단계
2)현실을 수용하는 자세
3. 장애아동 부모의 심리적 특성
1) 1차적 반응
2) 2차적 반응
3) 3차적 반응
4. 장애
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장애 진단기준에 맞지 않는 경우가 포함된다. Ⅰ. 지적장애인의 분류 및 특성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
Ⅱ. 자폐성장애인의 분류 및 특성
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의
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장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성 장애의 정의
2) 원인 및 특성
3) 판별
4) 교육 방법
3.
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장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본
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학습 방안도 중요하다. 수업 중 직접적인 언어를 사용하면서 기능성 중심의 의사소통 교육을 한다.
자폐범주성 장애유아의 교실 환경 박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원, p.78~79.
으로는 잘 계획되고 예측 가능한 환경적 공간을 만들
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3) 전동 공구 사용과정(실습 재료 준비)
4) 생활 용품 제작하기(향상된 기능 적용단계)
4. 자료 제작의 중점
Ⅶ. 정신지체아 민속놀이교육 교수자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
참고문헌
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학습환경 중에서 가장 강력한 요소는 역시 교사의 교수능
력일 것이다. 교사의 잘못된 교수방법은 학습부진의 수를 증가시키는 결과를 가져
올 수 있다.
한편, 학습부진 학생을 위한 프로그램은 제시되는 내용에 따라 다음과 같이 분류
할 수
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장애의 교수방법은 특수교육프로그램을 통한 방법을 사용하며, 가능한 한 조기에 전형적인 발달을 촉진하는 자연스러운 환경에서 통합경험이 제공되는 것이다. 그리고 자폐성장애아동의 교수방법에서 교육과정을 구성할 때 장애의 특성을
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