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장애
1) 불안장애
2) 공포와 과잉불안
3) 분리불안 장애로 분류되는 경우
4) 분리불안장애
5) 불안장애의 원인
2. 학교공포증
1) 학교공포증
2) 학교공포증의 증상
3) 사회적공포
3. 우울증과 자살
1) 우울증
2)
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특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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특성
2) 아스퍼거 증후군에 대한 사회적 인식 수준
3) 아스퍼거 증후군의 사회복지적 개입방법
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 아스퍼거 증후군의 정의와 특성
2) 아스퍼거 증후군에 대한 사회적 인식 수준
3) 아스
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분류하였다. 첫째는 단순한 지식의 회상이고, 나머지는 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 다양한 인지적 또는 지적 기술을 다루고 있다.
Ⅷ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 방법
1. 학습자 진단(Diagnosis)
학생들의 이전 학년이나 수업에서
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장애》
1. 선천성 심장병
2. 후천성 심장병
3. 심장장애인 판정기준
4. 심장 장애의 실태 및 현황
5. 장애인이 겪는 어려움
6. 외국사례 (장기이식 네트워크)
《신장장애》
1. 특성
2. 신장장애인 판정기준
3. 실태
4. 장애인
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/ 2016 의사소통장애의 정의를 내리고 의사소통장애의 유형을 정리한 후 효과적인 의사소통을 위한 교육법에 대해 설명해 보세요.
I. 임상적 특징과 분류
II. 병인론
III. 감별 진단이 필요한 장애
IV. 교육법
* 참고문헌
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장애아 교육』(2판) | 고은 | 학지사 | 2016『아동언어장애의 진단 및 치료』(2판) | 김영태 | 학지사 | 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 구분: 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론
2. 아동 언어장애의 특성: 의미론적 결함, 구문론적 결
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장애
2) 사고장애
3) 지각장애
4) 행동장애 등
2. 조증상태
1) 기분의 고양
2) 사고장애
3) 지나친 의욕과 과대행동
III. 진단과 경과
1. 주요 우울장애
2. 감정부전장애
3. 양극성 장애 I
4. 양극성 장애 II
5. 순환성 장애
IV.
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1) 또래관계 특성
2) 수줍음과 행동억제
3) 놀이
3. 성역할 발달
1) 성유형화
2) 성유형화에 영향을 미치는 요인
1/ 생물학적 영향
2/ 환경적 영향
4. 도덕성 발달
1) 도덕적 정서
2) 도덕적 사고
3) 도덕적 행동
* 참고문헌
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