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학습장애연구, 17(3), 25-55.
이근후, 강병조, 곽동일, 민성길, 박민철, 박영숙, 신석철, 우종인, 이길홍, 이무석, 이정호,
정성덕, 정인과, 한오수, 황익근 (1995). 정신장애의 진단 및 통계편람, 서울: 하나
의학사. 장애아동의 이해
Ⅰ. 발달과
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중추신경계
에 영향을 줄 수 있으며 이에 따라 아동의 학습과 관련된 발달에 영향을 미친다.
학습장애의 판별준거로는 세 가지 기준이 있다(Kirk & Gallagher, 1996).
첫째, 불일치 준거로 학습장애아는 발달과제 또는 학업 상에서 현저한 개인내 차
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학습관리 등 교육적 지원이 요구된다. 또한 부모가 긍정적인 태도를 잃지 않도록 아동을 격려하며, 자신감을 북돋아주고 학습장애 치료자로서의 역할을 해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습장애
I
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아동은 학업 실패를 계속 경험하게 됨에 따라 학업을 끝내려는 의욕이 점차 쇠퇴하게 된다. 이런 의욕의 감퇴는 앞으로 정상적인 학업 수행을 이룰 수 있는 기회에 확실히 해를 끼칠 수 있다.
III. 예후
학습장애 예후는 매우 다양하다. 발달장
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발달에 가장 적합한 것으로 받아들여지고 있다.
2. 정신지체
1)정의
정신지체란 정상적인 경우보다 지능발달이 늦을 때 쓰이는 말이다. 그래서 정신지체 아동은 여러 가지 원인으로 보통 아동보다 지능발달정도가 낮아 성숙이 늦고 학습장애
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장애가 영향을 미쳐 읽기장애, 쓰기장애, 철자장애, 산수장애를 수반하는 경우가 대부분이다.
학습 장애는 풍기 문란, 낮은 자존감, 사회적 기술의 결함, 언어발달 지연 등과 관계가 있기 때문에 학습 장애가 있는 아동이나 청소년들은 학교를
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아동이 새롭기 배울 어휘를 사용하도록 충분한 연습 기회를 제공한다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 국립특수원(1998). 발달장애학생 언어교육 프로그램(상). 서울 : 국립특수교육원
2. 배소영(1998). 언어장애치료. 대구 :
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발달검사(VMI)
유아
박화문, 구본권
도서출판특수교육
1990
지각
시지각발달검사(DTVP)
유아
∼초등1년
여광응
도서출판특수교육
1989
특수
이화-자페아동행동발달척도
자페아
정신지체아
기타장앵가
김태련, 박량규
도서출판 특수교육
1992
운동-
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아동으로 자라나는 경우
- 이러한 정신지체 아동은 고등학교를 졸업할 시기에도 초등학생 정도의 학습능력, 대인관계, 대처능력, 언어 지체, 사회적응에 문제
2. 발달장애(자폐증)아동
- 1976년 미국의 발달장애 지원 및 권리장전법(Developmental Di
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