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장애유아 : 장애유아, 장애영아
2) 장애위험유아
3. 사정과정의 단계
1) 단계 1 : 아동발견/사례발견
2) 단계 2 : 발달선별
3) 단계 3 : 진단
4) 단계 4 : 개별화프로그램계획과 중재
5) 단계 5 : 수행점검
6) 단계 6 : 프로그램 평가
4.
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및 발달 심리학
4) 동기 및 정서심리학
5) 능력 및 성격심리학
6) 사회 심리학
7) 임상 및 상담심리학
8) 학교 및 교육심리학
9) 산업 및 공업심리학
4. 심리학의 방법
1) 실험법
2) 관찰법
3) 조사 및 검사법
4) 임상 및 사례법
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아동발달검사 및 사회성숙도검사를 년1회 실시하여 개개인 생활아동의 장기목표교육 계획을 수립한다.
③ 실시방법
주간생활훈련 계획 → 생활훈련 실시 → 관찰주지 작성 → 사례관리회의
행동수정
① 목적
아동의 부적응행동을 학습원
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장애
3) 품행 장애
6. 자폐성 발달장애
1) 자폐성장애
2) 레트장애
3) 아스퍼거 장애
4) 소아기 붕괴성 장애
5) 달리 분류되지 않는 전반적 발달 장애
7. 언어 장애
1) 조음음운 장애
2) 음성장애
3) 기호언어장애
4) 유창성장애
8. 학습장애
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아동의 이해. 서울: 교육출판사, 2010.
- 김태강. (특수아동이해를 위한) 아동발달의 기초. 서울: 한울사, 2012.
- 김영한. 특수아동의 이해. 서울: 태영출판사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원 방법에
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학습 =>자아의식 얻을수 있음.
I는 비사회화된 신생아적 개념, 즉흥적 욕구의 집합체
me는 사회적 자아의 용례로 사용. 8~9살엔 비체계적 놀이보다는 조직적인 게임에 참여
사회적 삶이 진행되는 방식의 기저에 깔린 포괄적 가치나 도덕적 윤
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장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교육 현장에서 포테이지 프로그램의 활용가능성이 높을 것으로 판단된다.
<참고문헌 및 사이트>
강순구·조윤경 역(1990). 포테이지 아동발달 지침서. 서울: 특수교육.
이기숙(2002). 유아교육과
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사례 보고서
1. 기관의소개 및 역사
1) 기관 설립동기 및 설립목적
2) 일산종합복지관의 연혁
3) 일산종합사회복지관의 발자취
4) 기관의 역사에 대한 평가
2. 기관의 주요사업 및 프로그램
1) 클라이언트 및 대상 지역
2) 주요 사업 및 프로
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ㄱ. 맞벌이 부부의 개념과 유형
ㄴ. 맞벌이 부부의 실태에 대한 고찰
ㄷ. 맞벌이가족의 문제점
3. 대 책
구체적 대안과 사례
1). 육아휴직제도
2). 취업모 보육서비스 개선 방안
3). 초등학생을 위한 방과후 프로그램 실시
4. 결 론
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1. 음악치료의 개념
2. 음악치료의 역사적 발달
3. 음악치료의 이론적 배경
4. 음악치료의 원리
5. 음악치료의 음악적 경험
6. 음악치료의 모델
7.음악치료의 대표적 방법론
8.영역별 음악치료
9.음악치료 사례
Ⅲ.나오며
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