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학습장애(Nonverbal Learning Disabilities)에 관한 고찰」특수교육학연구, 41(1)
김영주(2007)「\'문제해결 전략\' 훈련이 초등학교 수학 학습장애 학생의 수학성취도와 자기효능감에 미치는 효과」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김용욱,윤
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수학장애의 교육적 측면에 대해 많은 도전이 감행되어 왔다. 다양한 학습자 특성과 욕구 이외에도, 다양한 환경적 요소들은 학습장애 학생들에게 수학을 지도하는데 있어서 많은 영향을 미친다. 연구자들과 교사들은 어떤 교과과정과 지도실
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장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램.
이종영 (강원도양구교육청 장학사) 도형영역 지도의 실제
http://www.cheonjeon.es.kr/data_bank/data/
김자영 학습장애아의 이해와 교수방법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습장애 아동의 수학적 특성
Ⅲ. 학습 장애아
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학습장애학생들의 적절한 과제수행과 학교 및 사회생활을 위해 교사를 보조하고 학습장애학생들에게 지원을 제공해야 할 것이다.
참고문헌
구광조·김호연(1999) - 학습장애 아동의 수학 지도
김승태(1995) - 학습장애, 서울 도서출판 신한
김승
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장애아동의 교수학습에 미치는 영향, 재활과학 연구
4. 강위영·정대영(1995), 학습장애아 교육, 서울 형설출판사
5. 문향(2000), 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및 적용 효과, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원
6. 이소현
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장애학생간의 상급학생 또래교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육 또래지도학습(또래교수
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학생훈련
(2) 또래교수의 일상적 절차
7) 또래교수의 장점과 단점
8) 또래교수의 실행 시 고려점(유의점)
2. 또래교수 연구 논문 분석Ⅰ
1) 연구문제
2) 연구방법
3) 연구결과
3. 또래교수 연구 논문 분석Ⅱ
1) 연구문제
2) 연구
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장애 학생의 수 기초개념 향상에 많은 도움이 되었으면 좋겠다.
마지막으로 이 논문을 읽고 좋은 정보를 얻을 수 있게 해주신 연구자 안경숙씨게 깊은 감사를 드린다.
*참고자료
[공주대학교 특수교육 대학원 특수교육행정 전공안경숙(2004)]
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4. 실험방법
5. 지료처리
Ⅳ. 연구의 실제
1. 실행목표 1의 실천
2. 실행목표 2의 실천
Ⅴ. 연구 결과 및 해석
1. 실행목표의 실천 결과 분석
2. 실행목표 2의 실행 결과 분석
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
논문을 요약하며...
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지도가 필요하다.
Ⅶ. 평가
이 논문을 요약하는 작업을 하면서 ‘문제풀이’ 전략이 수학 학습 장애학생의 문장제 문제해결능력과 메타인지에 효과적인 영향을 미친다는 연구결과를 확인할 수 있었다.
문제해결능력을 위한 문제풀이전략이
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