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읽기 교육의 목표가 아니라, 읽는 방법이 읽기 교육의 목표라는 점이다. 읽기 교육은 학생이 장차 다양한 삶의 현장에서 자신에게 필요한 내용을 적절하게 찾아 읽고 이해할 수 있도록 다양한 읽기 방법을 학습시키는 것이다. 결국 읽기는 개
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교육의 목표 변천
2) 유치원 수학교육의 내용 및 하위 영역 변천
2. (교재3장) 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).
1) 행
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교육의 내용 구성(1) 내용 구성의 원리(2) 내용 구성 범주
4. 7차 교육 과정의 듣기
5. 듣기 교육의 교수, 학습 전략
6. 듣기 교육의 평가 및 송환
<표 1> 일상적 의사소통에서 듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점 비교
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교육용 CD-ROM 타이틀이나 CAI 프로그램을 활용하여 수업을 하거나 인터넷을 매개로 얻은 자료를 활용하여 교수, 학습을 하는 것 등 이다.
우리나라는 2001년부터 전국의 거의 모든 초, 중등학교에 인터넷이 개통되어져 이제는 어디서나 원격교육
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교육의 다양화전문화특성화를 지향하고 있는 많은 정책 속에는 생태학적인 사고가 편재되어 있으므로, 이에 대한 논의를 통해 교수학습과 평가 체제를 재구조화 하는 데 시사점을 얻을 수 있을 것으로 보았다.
참고문헌
김점동(1998), 생태학
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교육방법
ⅰ) 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육내용을 학습자에게 효과적으로 전달하기 위한 수단
ⅱ) 교사가 학습자에게 학습과제를 가르치는 방법
*교육공학(교수공학)
학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활
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교수학습에 관한 사항을 참고하여 평생 교육으로 이어질 수 있도록 내면화 과정에 중점을 두어 지도한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
모든 교육은 결국 自己敎育으로 귀결된다는 명제를 가장 잘 드러내는 것이 문학교육이다. 작품의 이해는 개인의
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교육은 문학에 대한 감상능력과 생산 능력을 배양해내지 못한다. 삶을 살아가는 데에 쓰일 수 있는 것을 학교에서 배우지 못하는 것이다. 하지만 이것은 늘 교수·학습 방법과 평가의 문제에 걸릴 것이다. 교수·학습방법은 자신의 느낌을 이
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읽기·쓰기 등 언어 기능을 고르게 신장하기 위해 문법과 관련된 교수는 심도 있게 이루어지기 어려운 것이 사실이다. 그러나 외국인 학습자가 한국어를 정확히 이해하고 표현하기 위해서 반드시 필요한 것이 문법교육이다. 따라서 한국어 교
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교수학습도움센터로서의 필요한 기본 컨텐츠 확충
4) 학교도서관 정보화 지속 추진
2. 학교도서관 활용 프로그램 강화
1) 도서관 활용 수업 및 프로그램 적극 개발 활용
2) 단위학교 연간교육계획서 반영
3) 지역주민을 위한 평생학습 프로
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