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정보인권, 프라이버시를 논하자, 2004
성낙인 - 정보보호와 인권, 서울대학교 법학연구소, 2004
진보네트워크센터 - 정보인권과 한국의 정보화, 2003
진보네트워크센터 - 정보인권과 위치정보의 보호, 2003
최영호 - 정보통신기술을 이용한 노동감
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정보통신에 수반된 역기능과 윤리적 문제에 대한 관심과 성찰을 간과한 결과, 지금 매우 심각한 윤리적 위기를 맞고 있으며 미래 사회의 주역이 될 청소년의 윤리적 가치관 붕괴는 심각한 문제가 아닐 수 없다.
정보사회도 인간 중심의 사회
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정보격차해소 등 대국민 서비스를 혁신하고 나아가 세계 최고의 IPTV 기반 공공서비스를 구현한다는 TV기반 공공서비스 발전 방향을 제시하였다. 한편 2009년 3월에는 방송통신위원회와 교육과학기술부가‘IPTV 맞춤형 교육서비스 제공방안’을
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정보통신윤리교육의 필요성
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형교육(balanced education)
3. 공동체교육(education for community)
4. 다문화교육(multicultural education)
5. 정체성 교육(education for identity)
6. 기술에 바탕을
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성 등 다양한 형태로 실시한다.
(4) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 실천에 주안점을 두고 평가하도록 한다.
(5) 정보 통신 기술을 활용한 각 교과별 학습에 대한 평가는 해당
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정보과학의 이해
이영자(1995). \"정보기술이 자원공유에 미치는 영향\"『도서관학논집』
이상덕(1988). 정보화지수개발에 대한 사례연구 : 일본을 중심으로. 정책자료시리즈 IR-88-02. 통신개발연구원.
이수훈 역(1996), 『사회과학의 개방』, 경남
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였다. AHP를 이용하여 도출된 가중치들과 과거 3년(1996∼1998) 동안의 정보통신 국책연구개발사업의 기술부문별 투자에 대한 통계자료를 가지고 모형에 적용하여 다목적선형계획문제를 구체화하였다. 최종해의 결과에 의하면 향후 단·중기적
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정보사회를 인간다움 사람이 실현되는 바람직한 사회로 만들어가기 위해서는, 컴퓨터를 통해 이루어지는 정보통신 기술이 긍정적인 면과 부정적인 면 모두를 가지고 있다는 점을 확고하게 인식하고 우리가 그러한 기술을 개인의 존엄성이
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정보기술의 윤리·철학과 현실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화 사회의 의미
Ⅲ. 정보화 사회의 특징
Ⅳ. 정보사회에서 정보와 지식
Ⅴ. 정보화 사회의 기본 구조
1. 사회 계층구조
2. 조직 구조
Ⅵ. 정보통신기술의 유혹
1. 속도
2. 프라이
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, 실용적임
2~10km
동축선
양호
~5000
장거리 설치가 어려움
1~10km
광섬유
매우 우수
~수백만
외부잡음이 거의 없고 응용 기술이 요구됨
10~100km
마이크로파
양호
~50.000
리피터가 필요함
10~100km
위성통신
양호
~50.000
장치가격이 비쌈
필요 없음
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