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쓰기 과정을 효과적으로 조절하는 데 도움이 된다.
다섯째, 자기 주도적 학습 능력을 길러줄 수 있다.
(2)조정하기 지도의 원리
자기 조정 전략을 가르치기 위해서는 과정 중심 접근을 취해야 한다. 자기 조정 전략은 일련의 글쓰기 과정에서
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중심 글쓰기 교육 워크숍.
박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학 원론, 교학사.
신헌재·이재승(1997), 쓰기 교육에서 과정 중심 접근의 의미, <한국초등국어교육> 13, 한국초등국어교육학회.
신헌재·이재승(1997), 학습자 중심의 국어교육,
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미술교육논총 제 5집
전북 원평초등학교(2001), 초등 미술 교과의 효율적 ICT활용 교수학습 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 개념
Ⅲ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계
1. 표현 중심 학습 단계
2. 단계
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쓰기 결과물에 미치는 영향에 대한 질적 연구 /2005, 제주 교육대 교육대학원, 석사
정순영. 쓰기 교수-학습 방안 연구 : 과정중심 접근을 통한 /2003, 경남대 교육대학원, 석사
김정미, 상업용 쓰기 교재의 문제점과 개선 방안 연구 : 과정 중심
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학습을 위해 고안된 LLM(Large Language Model; 대규모 언어 모형)과 LMM(Large Multimodal Model; 대규모 멀티모달 모형)을 비교, 설명하고, Deep Learning과의 관계에 대해 논하시오. (이 경우, 반드시 본인의 의견이 제시되어야 합니다.) (30점 만점)
1. 인공지
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사회과 수업에서 컴퓨터 활용, 교육정보화를 앞당깁시다, 대구 : 경상북도교육청, 1999
차경수 - 현대의 사회과교육, 학문사, 1997
한국 사회과 교육 연구회 - 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사, 1989 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과학습(수업, 교
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사회과교육(사회과교육과정)의 변천과정
1. 교수 요목기(1946～1954) : 사회과의 성립
2. 제1차 교육 과정기(교과 과정기, 1954～1963) : 초기 사회과 시대, 교과 중심 교육 과정
3. 제2차 교육 과정기(1963～1973) : 사회과의 정착기, 경험 중심 교육 과
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학습
1) ????노래하기????에서 파생된 창작 학습
2) ????악기 연주하기????에서 파생된 창작 학습
3) ????음악 감상하기????에서 파생된 창작 학습
2. 창의적 창작 학습
1) 다양한 연주 기법 탐색
2) 기습곡에 새로운 가사 쓰기
3) 동시나 이야기를
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학습자가 능력과 수준에 따른 다양한 학습 활동 및 구체적인 경험을 할 수 있도록 다양한 학습 형태를 적용하도록 한다.
사회과는 그 내용이 계통적으로 짜여져 있다기보다는 선정된 주제를 중심으로 그 내용이 선정되고 그에 따른 활동이 구
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사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사, 1993
- 최완우, 사회과 교재 특질에 따른 자주적 탐구 학습 지도 방안, 한국 교총, 1991
- 최병모, 사회과 교육과정 연구 자료, 교육대 대학원 교재, 2000
- 한국방송통신대학, 사회과교육(1), 서울 : 한국방송통
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