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활용
2. 각 단원의 체제
3. CD-ROM 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
4. 녹음 테이프 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
Ⅷ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래
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동기 유발에서 사회적 습관 형성의 순으로 배열하였다.
(마) ‘실제(언어 자료/텍스트)’ 범주의 교육 내용은 ①개인적인 것(놀이)에서 사회적인 것(토의와 토론), ②정서적인 것에서 논리적인 것, ③학습자의 수준에 적합하게(예: 학교에서 있
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동기유발에 유용
통찰력, 협동심, 의사소통 능력의 신장
④ 단점 - 활동만 하고 배운 것이 없을 수 있다
⑤ 활용 - 말하기·듣기 수업의 전화 또는 시장놀이
읽기 수업의 문학적인 글과 관련된 역할놀이
동기유발
⑥ 유의점 - 무엇을 가르치고
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사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅴ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 예체능과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 체육
2. 음악
3. 미술
참고문헌
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활용한다.
수행 평가를 실시 할 때에는 학교 여건 등을 고려하되, 평가의 실제성을 최대한 반영한다. 이를 위해 수행 평가 결과를 누가적으로 기록, 관리할 수 있는 효과적 평가 체제를 구안하여 적용한다.
Ⅷ. 결론
말하기듣기읽기쓰기는 그
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듣기말하기 중심의 교육을 하는 것이 중요할 것이다. 또다른 문제점이 교사의 자질과 부족한 교사의 숫자일 것이다. 교사의 자질이 부족한 것은 현 대학에서 이루어지고 있는 일본어 교육이 교사 중심의 일방적인 수업에 연계성이 많이 결여
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활용한 직접평가
평가
기준 및
배점
상황에 알맞은 속담이나 관용 표현을 잘 이해한다.
상
속담이나 관용표현을 이해하지만 잘 사용하지 못한다.
중
속담이나 관용표현을 이해하지 못한다.
하
마. 참고문헌, 인터넷 사이트
교육인적자원부(20
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활용될 수 있는 상황은 곤란하다. 인위적으로 조작된 상황이 아니라, 실제의 언어사용 상황을 직접적으로 반영하는 것이어야 한다.
5) 역할 놀이 활용에 있어서 동기 유발의 기능, 문제 상황 제시의 기능, 언어 사용 연습의 기능을 골고루 경험
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동기유발
학습목표제시
·♬'여름 냇가' 부르며 밝은 마음으로 수업 준 비하기
· 여름 음식과 여름 과일의 종류를 소개함으로써 흥미를 유발한다.
-여름 음식: 팥빙수, 화채, 냉면, 국수
-여름 과일: 수박, 포도, 참외, 토마토, 무화과
⊙학습문
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듣기·말하기·읽기·쓰기
Ⅲ. 학교에서의 영어교육의 변화
Ⅳ. 영어교육의 전문성 이해
1. 영어 학습목표의 적절성
2. 영어 듣기 학습
3. 어휘 및 문법 학습
4. 영어는 기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육
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