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유발한다.
1. 강한 감정을 경험한 최근 사건 두 가지를 기억하여 그때의 자동적 사고와 감정, 행동을 구분하여 기술하시오.
2. 자신이 경험한 사례에 대하여 인지행동치료기법을 적용하려고 한다. 1)의 사례에 대해 교재 320쪽~325쪽에서 제시한
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활용한 영어듣기능력 향상 방안, 석사논문 공주대학교 교육대학원
* 정동빈 외(1997), 어린이 영어교육, (주)홍익미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이(게임)의 정의
Ⅲ. 영어학습(영어교육) 놀이(게임)활용의 이론적 배경
Ⅳ. 영어학습(영어교육)
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활용해야한다.
참고문헌
이동원(1991), 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위논문
이재복(1999), 협동학습 교수·학습 과정안 개발 및 협동학습이 자아 존중감에 미치는 효과, 한국
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동기유발과 창의력 증진을 위한 칠교판의 활용방안, 단국대 석사논문, 2004
윤종건, 창의력, 서울 : 정음사, 1994
이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교육학술지, 1999
안병선, 전통 칠교놀이, 서울
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말하기 평가의 요소 설정 연구 :델파이 기법을 이용하여, 한국국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 델파이기법의 약력
Ⅲ. 델파이기법의 특징
Ⅳ. 델파이기법의 개발동기
Ⅴ. 델파이기법의 절차
1. 델파이 기법이 현안 연구문제를 위하여
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말하기기술과 듣기 기술을 확장하도록 도와주고, 언어기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 수정한다. 또한, 언어의 형태(문법)에 어려움 보이는 의사소통 장애아동은 문법적으로 정확한 문장의 사용을 일관성 있게 보여준다.
Ⅲ. 결론
의사소통
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활용 방안
1) 보조선
2) 덮어쓰기
3) 시필점
2. 낱자 쓰기
Ⅶ. 초등학교의 기본학습훈련
1. 기본 학습 훈련의 중요성
2. 기초 학습 내용 및 지도방법
1) 학습 규율 훈련
2) 학습 용구 사용법
3) 말하기(발표력) 훈련
4) 듣기 훈련
5) 분단학습
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활용할 수 있도록 한다.
㈓ 문학 지도에서는 개별 작품을 학습자의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특징
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 내용영역
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
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듣기 기능
교사 제시 자료 등을 활용한다.
2. 말하기 기능
관찰 평가, 누가 기록을 활용한다.
3. 읽기 기능
교과서와 관련한 예화 자료를 활용한다.
4. 쓰기 기능
글씨 쓰는 기능과 글짓기 기능으로 구분하여 평가하되 글짓기 기능에 비중을 두어
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1. 듣기?말하기의 기본 내용 선정 지도
2. 듣기?말하기 학습 자료 제작 활용
1) 듣기?말하기를 잘하려면 학습 자료
2) 이렇게 말해 볼까요?
?. 학교문화와 특별활동
1. 경시풍조
2. 실질주의
3. 소극주의
?. 결론 및 제언
참고문헌
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