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학습자 자신에게 있고 학습자가 이를 감지할 때, 학습 속도, 학습량 및 파지 기간이 상대적으로 증가된다. 성인은 성장배경과 학습형태, 동기, 관심, 욕구 그리고 목표에 있어서 개인차가 심하므로 교수와 학습전략의 개별화가 중요하다. 또한
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활용
3.8.1 컴퓨터 네트워크에 의한 재택수업
컴퓨터 네트워크를 활용해 시공간적 제약을 넘어서서 어디서든, 언제든지, 교수-학습이 이루어질 수 있도록 하는 수업방식.
전자통신 : 일정한 시공간적 제약 없이 언제든지 원하는 장소와 시간에
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활용
3.8.1 컴퓨터 네트워크에 의한 재택수업
컴퓨터 네트워크를 활용해 시공간적 제약을 넘어서서 어디서든, 언제든지, 교수-학습이 이루어질 수 있도록 하는 수업방식.
전자통신 : 일정한 시공간적 제약 없이 언제든지 원하는 장소와 시간에
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활용에 능숙해야 하며,
⑶ 수업경험이 중시된다.
3) 운영자
⑴ 학습자들의 요구와 교수의 기대를 잘 이해하고 있어야 한다.
⑵ 학습자와 교수 사이에서 교량 역할을 잘 할 수 있어야 한다.
⑶ 기술적인 문제의 발생, 과제물의 수거, 시험 실시
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학습동기를 촉진시킬 수 있다.
참고문헌
김경태·최준혁(1990), 음성데이터베이스의 동향과 구축, 한국음향학회 음성통신 및 신호처리 워크숍
김종덕(2001), 전자 음성 사전 구축을 위한 한글에서 IPA, 연세대학교 언어정보 개발원
김승곤(1986),
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개별화 교육 프로그램
3) 유효한 자극과 훌륭한 교재
-정신지체아들은 스스로 무엇을 알아보려는 의욕이나 흥미가 없다. 따라서 내적인 욕구가 없으면 결국 외적으로 강력하고 유효한 자극을 줄 수밖에 없다. 이 때 주의할 점은 다음과 같다.
(
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개별화된 수업과 특성화, 다양화된 교육환경을 필요로 하는 사회 환경의 변화에 부응할 수 있을 것이다.
획일적 평등과 교육의 평균화는 학생들의 학습동기를 유발하지 못하고 학생들의 지적 성장과 학교의 경쟁적 발전동기를 위축시키는 제
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학습을 가능하게 한다.
본 연구에서는 이러한 컴퓨터의 유용성을 활용하여, 정규 수업만으로는 학생들의 이해도가 낮은 실업계 고등학교 자료 처리 교과의 '트리' 단원을 학습자가 가정이나 원격지에서 통신망을 통하여 학습하고, 트리의 변
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학습과제나 학습자의 요구,학습자 특성에 대한 세심한 분석이 뒷받침되지 않으며, 새로운 지식이 빨리 축적되어 감에 따라 코스웨어의 수명이 그 개발 시간과 노력에 비해 짧다. 또한 수요가 많은 중간 능력 학습자의 수준에 맞추어 코스웨어
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통신대학교출판문화원
전영오, 여태철, 황매향(2020), 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원
송준석(2018), 인간과 교육의 탐구, 정민사
홍지명(2018), 인간과 교육, 정민사
형정은, 김지아 외 2명(2024), 교육심리학, 창지사 1. 주입식 교육관과 성
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